2020小學(xué)教師資格《教育知識(shí)與能力》提升試題（15）

　　1.赫爾巴特指出：“我想不到有任何無(wú)教學(xué)的教育，正如在相反的方面，我不承認(rèn)有任何無(wú)教育的教學(xué)�！边@說(shuō)明了教學(xué)過(guò)程具有(　　)特點(diǎn)。

　　A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

　　B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一

　　C.教學(xué)過(guò)程中知、情、意的統(tǒng)一

　　D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)作用相結(jié)合

　　2.王老師在進(jìn)行思想品德教育時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勅绾魏侠碚�確地使用網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生們探討得很激烈，收到了很好的效果。王老師使用的教學(xué)方法是(　　)。

　　A.講授法

　　B.演示法

　　C.參觀法

　　D.討論法

　　3.人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問(wèn)題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是(　　)。

　　A.聚合思維

　　B.發(fā)散思維

　　C.常規(guī)思維

　　D.創(chuàng)造性思維

　　4.下列選項(xiàng)屬于負(fù)強(qiáng)化的例子是(　　)。

　　A.當(dāng)小剛犯錯(cuò)時(shí)媽媽拿走他最喜歡的玩具

　　B.小紅乖乖吃藥后爸爸就不讓去醫(yī)院看病了

　　C.老師通過(guò)懲罰小明警示其他搗亂的學(xué)生

　　D.小王不做作業(yè)爸爸就不讓他玩游戲

　　5.關(guān)于陳述性知識(shí)，下列說(shuō)法正確的是(　　)。

　　A.主要反映活動(dòng)的具體過(guò)程和操作步驟

　　B.說(shuō)明做什么和怎么做

　　C.可用來(lái)區(qū)別和辨別事物

　　D.是一種實(shí)踐性知識(shí)

　　6.把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)—思—行”的統(tǒng)一過(guò)程的教育家(　　)。

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.荀子

　　D.墨子

　　7.當(dāng)有學(xué)生中暑時(shí)，下列選項(xiàng)中做法錯(cuò)誤的是(　　)。

　　A.將病人搬到陰涼通風(fēng)處

　　B.用浸濕的冷毛巾敷在頭部

　　C.讓病人躺下，墊高頭部

　　D.服用仁丹或十滴水等藥物

　　8.宋朝王安石寫過(guò)一篇《傷仲永》的短文，說(shuō)江西金溪有個(gè)名叫方仲永的少年，小時(shí)候比較聰明，5歲時(shí)就能作詩(shī)，但由于缺乏良好的生活條件和及時(shí)的教育培養(yǎng)，12～13歲時(shí)寫的詩(shī)已經(jīng)不如以前的好了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。這說(shuō)明(　　)。

　　A.遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用

　　B.后天的教育對(duì)人的發(fā)展具有決定性的作用

　　C.后天的生活條件和教育對(duì)人發(fā)展的重要意義

　　D.社會(huì)環(huán)境是影響人發(fā)展的重要因素

　　9.“水漲船高”“山中無(wú)老虎，猴子稱大王”，根據(jù)評(píng)價(jià)所參照的標(biāo)準(zhǔn)不同，屬于(　　)。

　　A.相對(duì)性評(píng)價(jià)

　　B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

　　C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

　　D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　10.某一測(cè)驗(yàn)多次實(shí)驗(yàn)后所得分?jǐn)?shù)穩(wěn)定、一致程度稱為(　　)。

　　A.難度

　　B.效度

　　C.信度

　　D.區(qū)分度