2020小學(xué)教師資格《教育知識與能力》模考試題（2）

　　一、選擇題

　　1、單項(xiàng)選擇題 學(xué)校組織機(jī)構(gòu)中，負(fù)責(zé)全校的行政事務(wù)的機(jī)構(gòu)是()。

　　A.黨支部

　　B.校長室

　　C.教導(dǎo)處

　　D.教務(wù)處

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　　2、單項(xiàng)選擇題 在課堂教學(xué)中，教師就新內(nèi)容編制了一些練習(xí)題，讓學(xué)生做以判斷學(xué)生的掌握程度，他所運(yùn)用的評價(jià)方法是()

　　A.形成性評價(jià)

　　B.總結(jié)性評價(jià)

　　C.配置性評價(jià)

　　D.甄別性評價(jià)

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　　3、單項(xiàng)選擇題 下列說法錯(cuò)誤的是哪一項(xiàng)?()

　　A.晨會(huì)活動(dòng)的特點(diǎn)是簡短、及時(shí)

　　B.班會(huì)活動(dòng)分為班級例會(huì)和主題班會(huì)兩種形式

　　C.班級活動(dòng)包括晨會(huì)活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)、主題教育活動(dòng)和少先隊(duì)活動(dòng)

　　D.少先隊(duì)的組織機(jī)構(gòu)是依照民主集中制的原則建立的

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　　4、單項(xiàng)選擇題 小學(xué)英語教學(xué)要以活動(dòng)為主，但仍有課本。處理活動(dòng)與課本關(guān)系的最好辦法是()

　　A.用活動(dòng)吸附、處理課本

　　B.圍繞學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和課本相關(guān)重點(diǎn)組織活動(dòng)，既搞活動(dòng)，也讀課本

　　C.根據(jù)課本需要組織活動(dòng)

　　D.課堂搞好活動(dòng)，課外讀好課本

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　　5、單項(xiàng)選擇題 馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育起源于()。

　　A.心理模仿

　　B.生物本能

　　C.人的理性

　　D.生產(chǎn)勞動(dòng)

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　　6、單項(xiàng)選擇題 在教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施過程中，對教學(xué)計(jì)劃、方案執(zhí)行的情況進(jìn)行的評價(jià)屬于()。

　　A.配置性評價(jià)

　　B.形成性評價(jià)

　　C.診斷性評價(jià)

　　D.總結(jié)性評價(jià)

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　　7、單項(xiàng)選擇題 研究發(fā)現(xiàn)兒童的學(xué)習(xí)過程中存在“關(guān)鍵期”，這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的()。

　　A.階段性

　　B.差異性

　　C.不平衡性

　　D.順序性

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　　8、單項(xiàng)選擇題 教學(xué)評價(jià)根據(jù)評價(jià)在教學(xué)過程中的作用不同，可分為()、形成性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)。

　　A.診斷性評價(jià)

　　B.相對性評價(jià)

　　C.對性評價(jià)

　　D.標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)評價(jià)

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　　9、單項(xiàng)選擇題 組織策略屬于()。

　　A.精加工策略

　　B.認(rèn)知策略

　　C.元認(rèn)知策略

　　D.調(diào)節(jié)策略

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　　二、材料分析題

　　班主任王老師在晚自習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)教室地面上紙屑很多，便讓勞動(dòng)委員打掃，自己就去另一個(gè)班上課了。勞動(dòng)委員見老師走后停止了打掃，心想放學(xué)后就該值日生值日了。不料，一會(huì)兒檢查工作的校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了班里衛(wèi)生極差，給班級以嚴(yán)厲的批評。

　　第二天有班會(huì)課，王老師決定以“讓一切勞動(dòng)都爆起火花”作為班訓(xùn)，同時(shí)結(jié)合“掃屋風(fēng)波”，以此為主題召開主題班會(huì)，為養(yǎng)成“愛學(xué)習(xí)、講文明、守紀(jì)律、愛勞動(dòng)”的良好班風(fēng)奠定思想基礎(chǔ)。第二天，王老師抓緊一切時(shí)間，找班干部談話，分析得失，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想。下午，班會(huì)如期舉行。

　　教室墻上貼上了火紅的“班訓(xùn)”：讓一切勞動(dòng)都爆起火花。同學(xué)們感受到了一種強(qiáng)烈氛圍產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。勞動(dòng)委員和其他班委成員、同學(xué)們紛紛上臺發(fā)了言，他們個(gè)個(gè)神情嚴(yán)肅，認(rèn)為以前沒有形成很好的配合，自身存在一些問題等，紛紛表示不會(huì)讓“掃屋風(fēng)波”在班級中重演。同學(xué)們很快有了認(rèn)同感，他們認(rèn)識到自己屬于這個(gè)集體，這個(gè)集體需要每個(gè)成員共同建設(shè)。大家一同制定了班級衛(wèi)生責(zé)任制。勞動(dòng)委員也打消了“引咎辭職”的念頭，化內(nèi)疚為動(dòng)力，勤奮工作。

　　此后，這個(gè)班的班級衛(wèi)生一直在學(xué)校保持先進(jìn)，其他各方面也都有起色。他們很快就獲得了學(xué)�！跋冗M(jìn)班集體”的稱號。

　　問題：

　　(1)結(jié)合案例談?wù)勔粋�(gè)良好的班集體的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

　　(2)分析一下王老師組織的班會(huì)成功的原因。

　　(3)作為一個(gè)班主任，應(yīng)如何管理班級?

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