2020年小學教師資格《教育知識與能力》章節(jié)習題（6）

　　模塊六 教學實施

　　一、材料分析題

　　下列是一位教師的課堂教學片段，請用所學的教學理論，分析該教師在課堂教學中應用了哪些教學方法?遵循了哪些教學原則?

　　師：同學們，你們知道前不久在美國發(fā)生了哪件大事嗎?(學生踴躍發(fā)言)(出示圖片，美國紐約世貿(mào)大廈)

　　師：看看這幢樓，把它和周圍的樓房比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　師：這幢樓有110層，曾經(jīng)是美國紐約最高的樓，但是由于恐怖分子的襲擊，它已經(jīng)被夷為平地，全世界熱愛和平的人都感到很氣憤。設想一下，假如你曾經(jīng)站在這幢樓上往下看，會有什么感覺?

　　生1：會很害怕。

　　生2：會腿發(fā)軟。

　　生3：那么高，我會覺得要掉下去一樣。

　　師：你平常站在我們教學樓3樓或4樓走廊往下看，也會有這樣的感覺嗎?

　　生：不會。

　　師：你知道為什么嗎?

　　生：我們的教學樓矮，世貿(mào)大廈高。

　　出示課題：高矮(我們今天就來學習有關高矮的知識)

　　師：你們平時見過這樣比高矮的例子嗎?

　　學生舉出很多例子。教師放音樂，學生自由下位尋找教室里“高矮”的例子，自由討論。

　　【答案要點】

　　①講授法：以教師講解，引導為主。

　�、谡勗挿ǎ航處熗ㄟ^設問，引導學生自己獲得知識。

　�、壑庇^性原則：用語言主管，事例實物講解。

　�、軉�發(fā)性原則：啟發(fā)學生思考，調(diào)動學生學習積極性。

　　⑤科學性與思想性結合的原則：用“9·11”事件教育學生熱愛和平。

　�、蘩碚撀�(lián)系實際：讓學生聯(lián)系教學樓，在教室里找證據(jù)等生活實際來學習。

　　二、教學設計題

　　1.《了解世界文化》教學設計如下：

　�、倩顒訙蕚洌航處熯m當提供相關背景資料，如有關網(wǎng)址、參考建議、教學目標等。

　�、诖_定研究主題：學生選擇一個自己感興趣的民族或國家，通過各種途徑收集資料，既可以單獨進行，也可以小組形式進行。

　　③搜集整理資料：學生將查找到的相關資料進行整合，編成手抄報，進行成果展示。有能力、有條件的同學，還可制作成PowerPoint課件或網(wǎng)頁，插入圖片、影片或聲音等，全方位地介紹有關文化。

　�、軈R編成冊：教師將全部手抄報裝訂成冊，匯編成一本《世界文化薈萃》在編制《世界文化薈萃》時，可在相關頁面設計導游語，按一定的邏輯順序編排，使之成為一本有審美價值、實用價值和紀念意義的集子。

　�、莅鄡�(nèi)交流：組織學生作品進行課堂交流，盡可能讓更多的學生有展示自己才華的機會。

　　《世界文化薈萃》作為班級資料，學生在平時可以相互傳閱，分享學習的快樂，體會成功的喜悅。

　　分析：該節(jié)課教學采用了什么教學方法?采用此教學法的基本要求是什么?

　　【答案要點】這節(jié)課采用的是探究教學法，是指課堂教學活動以解決問題為中心，學生在教師指導下對某個疑難問題或社會熱點問題進行探討，通過學生自己的探索性活動找到答案、獲取知識的一種教學方法。

　　探究性教學法的基本要求：一要指導學生確定探究主題;二要幫助學生搜集各種資料;三要實現(xiàn)師生互動，引導探究;最后是交流展示。