2019小學(xué)教師資格證教育知識與能力選擇試題與解析4

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題。每小題2分。共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

　　1.認(rèn)為教育起源于原始社會中兒童對成人行為的“無意識模仿”的是(　　)。

　　A.教育的神話起源說

　　B.教育的勞動(dòng)起源說

　　C.教育的心理起源說

　　D.教育的生物起源說

　　2.教育的特質(zhì)是(　　)。

　　A.認(rèn)識活動(dòng)

　　B.生存活動(dòng)

　　C.傳遞活動(dòng)

　　D.培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動(dòng)

　　3.下列不屬于“騎士七技”范圍的是(　　)。

　　A.騎馬

　　B.投槍

　　C.音樂

　　D.吟詩

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　　4.以個(gè)體認(rèn)識論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是(　　)。

　　A.孔子

　　B.昆體良

　　C.赫爾巴特

　　D.夸美紐斯

　　5.兒童自我意識發(fā)展的第三階段是(　　)。

　　A.社會自我

　　B.心理自我

　　C.生理自我

　　D.精神自我

　　6.在人格特征中，具有核心作用的成分是(　　)。

　　A.能力

　　B.氣質(zhì)

　　C.性格

　　D.認(rèn)知方式

　　7.狹義的德育專指(　　)。

　　A.家庭德育

　　B.學(xué)校德育

　　C.社會德育

　　D.社區(qū)德育

　　8.班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力;二是(　　)。

　　A.年齡影響力

　　B.性別影響力

　　C.個(gè)性影響力

　　D.學(xué)術(shù)影響力

　　9.班主任在組織班級教育力量中所起的作用是(　　)。

　　A.決定作用

　　B.領(lǐng)導(dǎo)作用

　　C.紐帶和橋梁作用

　　D.核心作用

　　10.心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是(　　)。

　　A.實(shí)驗(yàn)法

　　B.測量法

　　C.會談法

　　D.觀察法

　　11.從整體看，小學(xué)生身體發(fā)育處于(　　)發(fā)展階段。

　　A.失衡

　　B.平穩(wěn)

　　C.第一高峰期

　　D.第二高峰期

　　12.趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場時(shí)，學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩，可是等趙老師一走開，班級紀(jì)律明顯渙散。趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是(　　)。

　　A.集權(quán)型

　　B.民主型

　　C.放任型

　　D.兼有BC兩種型

　　13.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性(　　)。

　　A.并不重要的時(shí)期

　　B.非常重要的奠基時(shí)期

　　C.沒有效果的時(shí)期

　　D.最不會受外界影響的時(shí)期

　　14.真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是(　　)。

　　A.夸美紐斯

　　B.亞里士多德

　　C.赫爾巴特

　　D.盧梭

　　15.在小學(xué)四年級課程《骨骼和關(guān)節(jié)》中，教師準(zhǔn)備了以下的教學(xué)活動(dòng)：①拼圖游戲，把骨骼貼在人體的相應(yīng)部位上;②組織學(xué)生觀察人體骨骼的多媒體圖片，認(rèn)識人體主要骨骼的名稱和位置;③出示連線圖，圖中的物品與人體骨骼中的哪一部分相似;④介紹部分骨骼的作用。如果你是這位教師，請選擇你安排的教學(xué)組織順序?yàn)?　　)。

　　A.①③②④

　　B.②①④③

　　C.①②④③

　　D.④③②①

　　16.關(guān)于教學(xué)過程中學(xué)生的間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)，說法錯(cuò)誤的是(　　)。

　　A.學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)

　　B.學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)必須以學(xué)生個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)

　　C.間接經(jīng)驗(yàn)即學(xué)生通過親自活動(dòng)、探索獲得的經(jīng)驗(yàn)

　　D.防止忽視系統(tǒng)知識傳授或直接經(jīng)驗(yàn)積累的偏向

　　17.教學(xué)情境是教師根據(jù)(　　)和教學(xué)內(nèi)容，有目的地創(chuàng)設(shè)服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)的一種特殊的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境時(shí)應(yīng)考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)、材料的呈現(xiàn)形式、小學(xué)生的基礎(chǔ)知識等。

　　A.教學(xué)方法

　　B.教學(xué)目標(biāo)

　　C.教學(xué)評價(jià)

　　D.教學(xué)策略

　　18.“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的(　　)特點(diǎn)。

　　A.復(fù)雜性

　　B.長效性

　　C.創(chuàng)造性

　　D.示范性

　　19.在比較講授法和討論法的教學(xué)效果時(shí)，教師分別選用兩個(gè)班級，一班采用講授教學(xué)法，一班運(yùn)用討論法，兩班學(xué)生在智力、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)等方面盡量保持均衡，期末時(shí)測量其成績有顯著差異。這種研究方法屬于(　　)。

　　A.觀察法

　　B.實(shí)驗(yàn)法

　　C.個(gè)案研究法

　　D.調(diào)查法

　　20.我國小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在(　　)中。

　　A.班級教育活動(dòng)

　　B.思想品德課

　　C.全校思想政治教育活動(dòng)

　　D.班會和校會二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

　　21.個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些?

　　22.簡述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。

　　23.簡述教學(xué)中影響學(xué)生行為改變的基本方法。

　　三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

　　24.閱讀下面材料，回答問題。

　　據(jù)《論語》記載，有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學(xué)生公西華給他端上一杯水。這時(shí)，子路匆匆走進(jìn)來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做嗎?”孔子看了子路一眼，慢條斯理地說：“總要問一下父親和兄長吧，怎么能聽到就去做呢?”子路剛出去，另一個(gè)學(xué)生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問：“先生，我要是聽到正確的主張應(yīng)該立刻去做嗎?”孔子馬上回答：“對，應(yīng)該立刻實(shí)行�！比接凶吆�，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵(lì)他臨事果斷。但子路逞強(qiáng)好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行�！�

　　問題：你從孔子教育學(xué)生的實(shí)例中能得到什么啟發(fā)?(20分)

　　25.下面是一位教師執(zhí)教《草船借箭》時(shí)的一個(gè)片段，閱讀并回答問題。

　　師：同學(xué)們看過電視劇《三國演義》，剛才又自由讀了課文。請同學(xué)們說一說，課文主要講了一件什么事?

　　生：課文主要講了諸葛亮運(yùn)用計(jì)謀，利用草船向曹操借箭的事。

　　生：周瑜想用三天造十萬支箭的辦法來陷害諸葛亮，諸葛亮草船借箭，擊破了周瑜的陰謀。

　　師：讀了課文后，大家最感興趣的問題是什么?

　　生：周瑜為什么要陷害諸葛亮?這對他們聯(lián)合抗曹有好處嗎?

　　生：諸葛亮明明知道周瑜要陷害他，為什么還要去借箭呢?

　　生：魯肅為什么會聽諸葛亮的安排?

　　生：諸葛亮為什么要向曹操去借箭?還那么有把握?

　　(學(xué)生一共提了不下20個(gè)問題)

　　師：同學(xué)們的問題都很有思考價(jià)值。老師覺得這些問題歸納起來主要是怎樣認(rèn)識文中的這些人物，把握了人物的特點(diǎn)，問題自然也就解決了。大家有興趣來研究這些人物嗎?

　　生：有!

　　師：文中共出現(xiàn)了四個(gè)人物。請你們選擇自己最感興趣的一個(gè)人物來研究，注意抓出他的特點(diǎn)。

　　問題：試評述以上教學(xué)片段。(20分)

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有2小題。請任選1小題作答，全部作答只按前1小題計(jì)分。40分)

　　26.請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

　　橋

　　黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

　　山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。

　　村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。

　　東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。

　　死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

　　人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

　　木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。

　　老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

　　人們停住腳，望著老漢。

　　老漢沙啞地喊話：“橋窄!排成一隊(duì)，不要擠!黨員排在后邊!”

　　有人喊了一聲：“黨員也是人�！�

　　老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報(bào)名�！�

　　竟沒人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。