2018教師資格證《小學(xué)教育知識與能力》強化試題5

　　1.研究表明，小學(xué)生道德情感的發(fā)展具有明顯轉(zhuǎn)折的時期一般是在( )年級。

　　A.一

　　B.二

　　C.三

　　D.四

　　2.班主任的基本職責(zé)是( ).

　　A.教育科研

　　B.班級常規(guī)管理

　　C.教學(xué)

　　D.班集體的建設(shè)

　　3.小學(xué)課程設(shè)計的最終目的是( ).

　　A.將優(yōu)秀的文化成果傳授給學(xué)生

　　B.實現(xiàn)愛國教育

　　C.實現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標

　　D.使兒童學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會適應(yīng)社會

　　4.兒童發(fā)展的源泉是( ).

　　A.兒童主體的活動

　　B.機體的結(jié)構(gòu)和功能

　　C.家庭和社會教育

　　D.社會環(huán)境

　　5.心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，這說明了個體身心發(fā)展的( ).

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.個別差異性

　　參考答案及解析：

　　1.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生道德情感的發(fā)展特點”。

　　【導(dǎo)師詳解】研究者認為，品德的發(fā)展應(yīng) 該是多層次、多水平、多深度的，所以道德情感發(fā)展不應(yīng)以單維度來表示。其研究結(jié)果指出：( )每個年級都有道德情感的五級水平。隨著年級的遞增，高級水平 逐步增加。低年級從第三級向第四級轉(zhuǎn)化;中年級以第四級為主;高年級約有半數(shù)左右被試達到第五級水平。(2)小學(xué)三年級是道德情感發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，即一、三 年級之間道德情感水平的差異較顯著，而三、五年級的差異沒有如此明顯。(3)小學(xué)生的情感發(fā)展具有不平衡性。其表現(xiàn)是義務(wù)感最強烈，榮譽感次之，良心和愛 國主義再次之，幸福體驗最差。

　　2.【答案】D

　　【考查要點】本題考查的知識點是“班主任的基本職責(zé)”。

　　【導(dǎo)師詳解】班主任的基本職責(zé)是組織和培養(yǎng)良好的班集體。

　　3.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)課程設(shè)計的最終目的”。

　　【導(dǎo)師詳解】小學(xué)課程設(shè)計的最終目的是實現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標。

　　4.【答案】A

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生身心發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容”。

　　【導(dǎo)師詳解】略

　　5.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律”。

　　【名 師詳解】個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：一是發(fā)展速度的不平衡，在不同年齡階段的變化發(fā)展是不平衡的，二是不同方面的發(fā)展具有不平衡性。個體身心 的某些方面在較早的年齡就已達到較高的發(fā)展水平，而有一些方面則需要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。這一特點要求教育活動要分析個體各方面發(fā)展的最 佳時期，“對癥下藥”，才能取得最好的教育效果。

　　而發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜形成和發(fā)展的時期。如：6— 2歲學(xué)生的 思維具有具體性和形象性的特點，抽象思維能力較差， 4— 6歲，抽象思維能力獲得了發(fā)展，但還需要感性經(jīng)驗的支持，而到了 7— 8歲，抽象思維能力進 一步增強，思維具有開放性。心理學(xué)家提出發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，正是說明了個體身心發(fā)展的不平衡性。故本題選C。