2018教師資格證《小學(xué)教育知識(shí)與能力》精選試題9

　　單項(xiàng)選擇題

　　1.蘇格拉底在教學(xué)中形成的“產(chǎn)婆術(shù)”屬于。 (　　)

　　A.直觀性原則

　　B.循序漸進(jìn)原則

　　C.啟發(fā)性原則

　　D.鞏固性原則

　　答案.C【育萃教育專(zhuān)家解析】啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”善于激發(fā)學(xué)生去尋求正確的答案.引導(dǎo)學(xué)生從謬誤走向真理，符合啟發(fā)性教學(xué)原則。

　　2.班主任了解和研究學(xué)生最簡(jiǎn)便易行、行之有效的方法是。 (　　)

　　A.觀察法 B.訪問(wèn)法 C.問(wèn)卷法 D.調(diào)查法

　　答案.A【育萃教育專(zhuān)家解析】班主任在自然狀態(tài)下，通過(guò)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和組織勞動(dòng)。能比較自然地了解到學(xué)生思想行為的傾向性、能力、興趣及習(xí)慣特征，例如，在上課時(shí)觀察學(xué)生上課的情緒、注意力，回答問(wèn)題的情況，完成課堂作業(yè)的情況，從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)質(zhì)量、語(yǔ)言表達(dá)能力、意志品質(zhì)及對(duì)各門(mén)課的興趣等。

　　3.課外活動(dòng)的基本特點(diǎn)是靈活性、自愿性和。 (　　)

　　A.自主性 B.隨意性 C.規(guī)范性 D.強(qiáng)制性

　　答案.A【育萃教育專(zhuān)家解析】課外活動(dòng)是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分，其基本特點(diǎn)是靈活性、自愿性和自主性，把握這幾個(gè)特點(diǎn).有助于駕馭課外活動(dòng)的規(guī)律，充分發(fā)揮課外活動(dòng)的重要功能。

　　4.一般來(lái)說(shuō)，態(tài)度和品德的形成過(guò)程經(jīng)歷了三個(gè)階段，即依從、認(rèn)同和。 (　　)

　　A.反饋 B.行為 C.實(shí)行 D.內(nèi)化

　　答案.D【育萃教育專(zhuān)家解析】一般來(lái)說(shuō)，態(tài)度和品德的形成過(guò)程經(jīng)歷三個(gè)階段，即依從、認(rèn)同和內(nèi)化。

　　【育萃教育專(zhuān)家解析】品德的學(xué)習(xí)階段在歷年考試中經(jīng)常出現(xiàn)，以單項(xiàng)選擇題、辨析題的題型出現(xiàn)較多。品德的學(xué)習(xí)過(guò)程經(jīng)歷了依從、認(rèn)同與內(nèi)化三個(gè)階段。依從是態(tài)度：與品德建立的開(kāi)端環(huán)節(jié);認(rèn)同更深入一層，行為具有一定的自覺(jué)性、主動(dòng)性和穩(wěn)一定性;內(nèi)化階段，個(gè)體的行為具有高度的自覺(jué)性和主動(dòng)性，并具有堅(jiān)定性，此時(shí)，穩(wěn)定的態(tài)度和品德就形成了。

　　5.個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿(mǎn)足的心理狀態(tài)是。 (　　)

　　A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B.學(xué)習(xí)需要 C.學(xué)習(xí)興趣 D.學(xué)習(xí)期待

　　答案.B【育萃教育專(zhuān)家解析】學(xué)習(xí)需要是指?jìng)�(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿(mǎn)足的心理狀態(tài)。

　　6.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括。 (　　)

　　A.意識(shí)和能力 B.規(guī)則和技能 C.認(rèn)知策略 D.經(jīng)驗(yàn)和方法

　　答案.B【育萃教育專(zhuān)家解析】學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃.由規(guī)則和技能構(gòu)成。

　　7.袁老師中途接手小學(xué)三年級(jí)(3)班的班主任，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話(huà)，可在全班進(jìn)行。 (　　)

　　A.積極的情感教育

　　B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)

　　C.人際交往教育

　　D.良好性格的教育

　　答案.B【育萃教育專(zhuān)家解析】構(gòu)成意志力的穩(wěn)定因素稱(chēng)為意志品質(zhì)。人們的意志品質(zhì)存在著巨大的個(gè)體差異，主要的意志品質(zhì)有獨(dú)立性、堅(jiān)定性、果斷性和自制力。題干中的學(xué)生缺交作業(yè)是缺乏自制力的表現(xiàn)，班主任可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　8.學(xué)生能夠運(yùn)用三角形面積公式計(jì)算三角形田地的面積。這些知識(shí)屬于。 (　　)

　　A.陳述性知識(shí) B.程序性知識(shí) C.條件性知識(shí) D.保護(hù)性知識(shí)

　　答案.B【育萃教育專(zhuān)家解析】程序性知識(shí)是關(guān)于“怎樣做”的知識(shí)，是個(gè)體具有的用于具體情境的算法或一套行為步驟。

　　9.對(duì)于小學(xué)生正式群體而言，其內(nèi)部成員間在價(jià)值上保持較高的(　　)，而非正式群體之間在價(jià)值取向上存在著較多的。 (　　)

　　A.同質(zhì)性差異性 B.一致性差異性 C.一致性獨(dú)立性 D.同質(zhì)性獨(dú)立性

　　答案.B【育萃教育專(zhuān)家解析】正式群體中的內(nèi)部成員間在價(jià)值取向上保持較高的一致性，而非正式群體完全是以個(gè)人間的好感、喜愛(ài)為基礎(chǔ)的。各種非正式群體有自身的價(jià)值取向，不同非正式群體間的價(jià)值取向有差異性。

　　【育萃教育專(zhuān)家解析】按照構(gòu)成群體的原則和方式的不同，可以將群體劃分為正式群體與非正式群體。正式群體是由教育行政部門(mén)明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制、職責(zé)權(quán)利明確、組織地位確定、價(jià)值取向比較一致;非正式群體是指學(xué)生在相互交往的基礎(chǔ)上，形成以個(gè)人好惡、興趣愛(ài)好為聯(lián)系紐帶，具有強(qiáng)烈情感色彩的群體。

　　10.下列屬于問(wèn)題解決的是。 (　　)

　　A.漫無(wú)目的幻想 B.走路 C.聯(lián)想 D.發(fā)明創(chuàng)造

　　答案.D【育萃教育專(zhuān)家解析】問(wèn)題解決具有目的性、認(rèn)知性、序列性，符合這三個(gè)特點(diǎn)的就是問(wèn)題解決。