2017小學(xué)教師資格證教育知識與能力模擬題及答案十一

　　一、單選題

　　1.以下不能體現(xiàn)小學(xué)教育的基礎(chǔ)性特點(diǎn)的是( )

　　A.小學(xué)教育為提高國民素質(zhì)奠定基礎(chǔ)

　　B.小學(xué)教育為各級各類人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

　　C.小學(xué)教育為兒童、少年一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)

　　D.小學(xué)教育在整個教育中具有基礎(chǔ)性的特點(diǎn)，對于每個公民來說，教育機(jī)會是均等的

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　D項(xiàng)的描述體現(xiàn)了小學(xué)教育的義務(wù)性特點(diǎn)。

　　2.下列不屬于班級的個體化功能的是( )

　　A.促進(jìn)發(fā)展功能

　　B.傳遞社會價值觀

　　C.滿足需求功能

　　D.矯正功能

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　班級的個體化功能主要表現(xiàn)在：(1)促進(jìn)發(fā)展功能;(2)滿足需求功能;(3)診斷功能;(4)矯正功能。

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　　3.小學(xué)教育的對象一般為( )歲的兒童。

　　A.5—11

　　B.6—12

　　C.5—12

　　D.7—12

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　小學(xué)教育通常是指一個國家學(xué)制中第一個階段的教育，也稱初等教育，教育對象一般為6~ 12歲的兒童。

　　4.在開展少先隊(duì)教育活動過程中，要遵循少年兒童的年齡特點(diǎn)，滿足少年兒童的興趣和愛好。這體現(xiàn)了少先隊(duì)活動的( )特點(diǎn)。

　　A.教育性

　　B.創(chuàng)造性

　　C.實(shí)踐性

　　D.趣味性

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　少先隊(duì)活動的趣味性是指在開展少先隊(duì)教育活動過程中，要遵循少年兒童的年齡特點(diǎn)，用知識性、活動性、群體性、新異性、競賽性、游戲性、趣味性等具有激勵性的工作方法，滿足少年兒童的興趣和愛好，從而激發(fā)他們對活動的主動性、積極性和創(chuàng)新精神。

　　5.從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)，將課程與學(xué)習(xí)者個人的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者作為學(xué)習(xí)的主體。這種課程觀是將課程作為( )來理解的。

　　A.學(xué)習(xí)結(jié)果

　　B.活動

　　C.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

　　D.科目

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　把課程定義為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是試圖把握學(xué)生實(shí)際學(xué)到些什么。經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生在對所從事的學(xué)習(xí)活動的思考中形成的。

　　6.那些學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)成績暫時落后、不太守紀(jì)律的學(xué)生指的是( )

　　A.先進(jìn)

　　B.差生

　　C.后進(jìn)生

　　D.中等生

　　【答案】：C

　　7.( )是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，通過一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對教學(xué)活動及其結(jié)果給予價值上的判斷，即對教學(xué)活動及其結(jié)果進(jìn)行測量、分析和評定的過程。

　　A.教學(xué)評價

　　B.教學(xué)測量

　　C.課程評價

　　D.教學(xué)模式

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　題干描述的是教學(xué)評價的概念。

　　8.綜合實(shí)踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的____，自小學(xué)____年級開始設(shè)置，每周平均 課時。( )

　　A.必修課程3 3

　　B.選修課程3 3

　　C.必修課程5 5

　　D.選修課程5 5

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，自小學(xué)3年級開始設(shè)置，每周平均3課時。

　　9.( )是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國家教育方針，促進(jìn)學(xué)生健康成長的骨干力量。

　　A.教師

　　B.學(xué)生

　　C.班干部

　　D.班主任

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　題干描述的是班主任的概念。

　　10.爭取家長和社會的配合，主動協(xié)調(diào)好與家庭、社會教育的關(guān)系，逐步形成以學(xué)校為中心“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)。這體現(xiàn)了德育的( )

　　A.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

　　B.疏導(dǎo)原則

　　C.教育影響的一致性與連貫性原則

　　D.導(dǎo)向性原則

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　教育影響的一致性與連貫性原則是指進(jìn)行德育時應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地對來自各方面的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進(jìn)行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。爭取家長和社會的配合，主動協(xié)調(diào)好與家庭、社會教育的關(guān)系，逐步形成以學(xué)校為中心的“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)是貫徹這一原則的要求。

　　11.根據(jù)各級各類學(xué)校的任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求習(xí)慣上稱為( )

　　A.教育目的

　　B.教學(xué)目標(biāo)

　　C.課時目標(biāo)

　　D.培養(yǎng)目標(biāo)

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　題干描述的是培養(yǎng)目標(biāo)的概念。

　　12.下列哪一項(xiàng)不屬于小學(xué)生的記憶品質(zhì)( )

　　A.敏捷性

　　B.持久性

　　C.模糊性

　　D.準(zhǔn)備性

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　小學(xué)生記憶的品質(zhì)包括：記憶的敏捷性、記憶的持久性、記憶的準(zhǔn)確性和記憶的準(zhǔn)備性。

　　二、填空題

　　1.簡述小學(xué)教育科學(xué)研究的基本方法。

　　【答案】：

　　(1)文獻(xiàn)研究法;(2)歷史研究法;(3)教育觀察法;(4)教育調(diào)查法;(5)教育實(shí)驗(yàn)法;(6)教育行動研究法;(7)教育敘事研究法。

　　2.簡述課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)的一般原則。

　　【答案】：

　　(1)緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容重點(diǎn);(2)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，符合學(xué)生的認(rèn)知要求;(3)從課型需要人手，凸顯教學(xué)導(dǎo)人的針對性與有效性;(4)用語要短小精悍，活動組織要任務(wù)明確、步驟清晰、事項(xiàng)清楚;(5)形式要新穎多樣。

　　3.小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)有哪些?

　　【答案】：

　　(1)小學(xué)生的有意記憶明顯增強(qiáng)：從無意注意為主轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庥洃洖橹�，是小學(xué)生記憶展的第一個特點(diǎn)。(2)小學(xué)生的意義記憶迅速發(fā)展：從機(jī)械記憶為主向意義記憶為主過渡，是小學(xué)記憶發(fā)展的第二個特點(diǎn)。(3)小學(xué)生的抽象邏輯記憶水平逐步提高：從具體形象記憶向抽象邏輯記憶的方向發(fā)展，是小學(xué)生記憶發(fā)展的第三個特點(diǎn)。

　　4.在《平行四邊形的認(rèn)識》這一節(jié)課上，特別指出平行四邊形與三角形不同，容易變形，具有不穩(wěn)定性，且這種不穩(wěn)定性在實(shí)踐中有廣泛的應(yīng)用。

　　(1)如何指導(dǎo)高年級小學(xué)生學(xué)習(xí)該知識，擬定教學(xué)目標(biāo)。(15分)

　　(2)根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，針對重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動并說明理由。(25分)

　　【答案】：

　　(1)從學(xué)生“學(xué)”的角度出發(fā)，挖掘、拓展學(xué)生的探索過程，讓學(xué)生“像科學(xué)家一樣去研究、發(fā)現(xiàn)”，使他們在獲得數(shù)學(xué)知識的同時，思維能力、情感態(tài)度與價值觀等諸方面得到發(fā)展。同時，教師應(yīng)從學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，帶著問題研究平行四邊形，通過制作、猜想、驗(yàn)證進(jìn)行本堂課的教學(xué)。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的過程中，把問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生自覺地進(jìn)行知識遷移，進(jìn)而對與舊知識密切相關(guān)的新知識進(jìn)行深入思考，使學(xué)生在體會數(shù)學(xué)魅力的同時發(fā)展智慧。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、倮斫馄叫兴倪呅稳菀鬃冃蔚奶匦�，培養(yǎng)觀察比較、抽象概括、動手操作、空間想象等能力。

　�、谕ㄟ^觀察、對比、合作交流、動手操作，在探究中掌握平行四邊形的有關(guān)知識，掌握發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的學(xué)習(xí)方法。

　　③感受平行四邊形不穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，在探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　(2)平行四邊形的不穩(wěn)定性是個難點(diǎn)，針對這一難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下活動：首先拿一個長方形木框，用兩手捏住長方形的兩個對角，向相反方向拉。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組對邊有什么變化?拉成了什么圖形?什么沒有變?接下來，讓學(xué)生自己動手，把準(zhǔn)備好的長方形框拉成平行四邊形，并測量兩組對邊是否還平行。然后，根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)、測量，引導(dǎo)學(xué)生概括出平行四邊形具有不穩(wěn)定性。最后說明三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形。平行四邊形的不穩(wěn)定性在實(shí)踐中有廣

　　泛的應(yīng)用，請學(xué)生能舉出實(shí)際例子。這樣的設(shè)計(jì)活動讓學(xué)生經(jīng)歷知識與技能的形成與應(yīng)用過程。不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)過程，而且還讓學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體會數(shù)學(xué)的價值，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

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