2016年教師資格證考試小學(xué)《教育知識(shí)與能力》基礎(chǔ)考察模擬十一

2016年教師資格證考試小學(xué)《教育知識(shí)與能力》基礎(chǔ)考察模擬十一

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

　　1.1912年民國成立后，改小學(xué)堂為小學(xué)校，分初等小學(xué)校和高等小學(xué)校。初等小學(xué)校的修業(yè)年限為(　　)。

　　A.3年

　　B.4年

　　C.5年

　　D.6年

　　2.教育心理起源論的代表人物是(　　)。

　　A.沛西•能

　　B.盧梭

　　C.孟祿

　　D.勒?qǐng)D爾諾

　　3.近代中國第一所實(shí)施班級(jí)授課制的新式學(xué)堂是(　　)。

　　A.京師同文館

　　B.湖南時(shí)務(wù)學(xué)堂

　　C.福建船政學(xué)堂

　　D.上海廣方言館

　　4.學(xué)校組織文化是學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校精神文化、學(xué)校規(guī)范文化的綜合。其中，學(xué)校組織文化的核心是(　　)。

　　A.學(xué)校物質(zhì)文化

　　B.學(xué)校規(guī)范文化

　　C.學(xué)校行為文化

　　D.學(xué)校精神文件

　　5.小學(xué)階段的課程，應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、發(fā)展性和(　　)。

　　A.可行性

　　B.銜接性

　　C.實(shí)踐性

　　D.普及性

　　6.在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后性，發(fā)展具有不可逆性，也不可逾越。這是指心理發(fā)展的(　　)。

　　A.不平衡性

　　B.定向性和順序性

　　C.差異性

　　D.連續(xù)性

　　7.小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于(　　)。

　　A.經(jīng)典條件反射

　　B.操作條件反射

　　C.聯(lián)結(jié)反應(yīng)

　　D.習(xí)慣成自然

　　8.在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是(　　)。

　　A.場獨(dú)立型

　　B.場依存型

　　C.沖動(dòng)型

　　D.沉思型

　　9.個(gè)體根據(jù)家庭、社會(huì)的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這屬于道德的(　　)水平。

　　A.前習(xí)俗

　　B.中習(xí)俗

　　C.習(xí)俗

　　D.后習(xí)俗

　　10.學(xué)生經(jīng)常利用畫表格的方式來對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理歸類，這是運(yùn)用了(　　)。

　　A.復(fù)述策略

　　B.精細(xì)加工策略

　　C.模式再認(rèn)策略

　　D.組織策略

　　11.班級(jí)管理的基本功能是(　　)。

　　A.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

　　B.開展各種活動(dòng)

　　C.幫助學(xué)生成長

　　D.社會(huì)角色學(xué)習(xí)

　　12.把對(duì)班級(jí)管理和對(duì)個(gè)別管理結(jié)合起來的班級(jí)管理方式是(　　)。

　　A.常規(guī)管理

　　B.目標(biāo)管理

　　C.平行管理

　　D.民主管理

　　13.口渴會(huì)促使個(gè)體作出覓水的活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的(　　)。

　　A.導(dǎo)向功能

　　B.激活功能

　　C.調(diào)節(jié)與維持的功能

　　D.強(qiáng)化功能

　　14.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的(　　)。

　　A.直觀性原則

　　B.啟發(fā)性原則

　　C.循序漸進(jìn)原則

　　D.鞏固性原則

　　15.教師成長公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”是(　　)提出的。

　　A.科頓

　　B.波斯頓

　　C.布魯巴奇

　　D.阿特金森

　　二、簡答題(本大題共5小題。每小題6分。共30分)

　　1.我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)是什么?

　　2.簡述教師進(jìn)行教育科學(xué)研究的意義。

　　3.簡述心理健康的意義。

　　4.簡述在實(shí)際教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　5.簡述綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇原則。

　　三、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　1.“差生”的成績

　　我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語考試來說吧，我覺得學(xué)英語比上青天還難，每次考試不是個(gè)位數(shù)就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個(gè)英語第一名。

　　心想這次老師一定會(huì)表揚(yáng)我了吧!可是出乎我意料，老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問我：

　　“你這次考的這么好，不是抄來的吧?”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子翻不了身了嗎?

　　問題：透過這個(gè)案例，深切地感受到學(xué)生對(duì)現(xiàn)行評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)方法的恐懼、不滿與無奈。

　　現(xiàn)行課程評(píng)價(jià)存在哪些主要問題?

　　2.印度發(fā)現(xiàn)的狼孩卡馬拉，由于從小離開人類社會(huì)，在狼群中生活了8年，雖然后來回到人類社會(huì)并經(jīng)過教育與訓(xùn)練，但到l7歲時(shí)，她僅知道一些簡單的數(shù)字概念，學(xué)會(huì)50個(gè)詞匯，能講簡單的話。

　　請(qǐng)分析：為什么卡馬拉在回到人類社會(huì)的九年里教育訓(xùn)練效果會(huì)這么差?

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共l小題，共20分)

　　材料一：

　　材料二：

　　觸摸春天

　　鄰居的小孩安靜，是個(gè)盲童。

　　春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。

　　早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻�喊出聲來了，因�(yàn)槟嵌湓录净ㄉ�，正停著一只花蝴蝶�?/P>

　　安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。

　　我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動(dòng)了。在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。我沒有驚動(dòng)安靜。誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。

　　請(qǐng)?jiān)谏鲜霾牧现腥芜x其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過程(譬如課堂導(dǎo)人、講授新知等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。