2016年小學教師資格證《教育知識與能力》摸底試題5

　　1.下列選項中，不屬于成長需要的是(　　)

　　A.求知需要

　　B.歸屬與愛的需要

　　C.自我實現的需要

　　D.審美需要

　　2.問一名4歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆。”但反過來問：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒有�！边@說明兒童思維具有(　　)

　　A.單維性

　　B.不可逆性

　　C.自我中心性

　　D.抽象邏輯性

　　3.“時教必有正業(yè)，退息必有居學”體現的是(　　)相結合的教育思想。

　　A.游戲與學習

　　B.課內與課外

　　C.學習與思考

　　D.學習與行動

　　4.小學階段的教學應側重選用的教學方法是(　　)

　　A.講演的方法

　　B.探究的方法

　　C.直觀的方法

　　D.實習的方法

　　5.為跨人新學段和升入高年級的學生學好新知識、掌握新方法而適當提前安排有關奠基內容的教材編排方式屬于(　　)

　　A.直線排列式

　　B.過渡式排列方式

　　C.螺旋式排列式

　　D.活動型排列式

　　6.學校行政體系中最基層的行政組織是(　　)

　　A.共青團

　　B.教導處

　　C.總務處

　　D.班級

　　7.教育科學研究的起始環(huán)節(jié)是(　　)

　　A.選題

　　B.文獻檢索

　　C.調查研究

　　D.構思與設計

　　8.個性心理特征是在(　　)的基礎上形成的。

　　A.認知過程

　　B.情感過程

　　C.意志過程

　　D.認知過程、情感過程、意志過程

　　9.在教學的組織形式中，個別教學制最顯著的優(yōu)點是(　　)

　　A.有利于大面積地培養(yǎng)人才

　　B.有利于統(tǒng)一教學進度和要求

　　C.有利于系統(tǒng)傳授知識

　　D.有利于因材施教

　　10.小學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于(　　)

　　A.經典性條件反射

　　B.操作性條件反射

　　C.聯結反應

　　D.習慣反應

　　答案及解析：

　　1.B【解析】成長需要包括求知需要、審美需要和自我實現的需要，它雖不是我們生存所必需的，但對于我們適應社會來說卻有很重要的積極意義。

　　2.B【解析】前運算階段的兒童還沒有“守恒”能力或沒有形成“守恒”的概念，思維缺乏觀念的傳遞性。思維活動表現的關系單一，不能進行可逆運算。

　　3.B【解析】這句話出自《學記》，認為正課學習與課外練習必須兼顧，課內與課外相結合，相互補充。

　　4.C【解析】小學階段，應根據學生的身心發(fā)展特點，側重選擇直觀的教學方法。

　　5.B【解析】題干描述的是教材的過渡式排列方式的內涵。

　　6.D【解析】班級是學校行政體系中最基層的正式組織，是開展教學活動的基本單位。

　　7.A【解析】略。

　　8.D【解析】略。

　　9.D【解析】個別教學有利于因材施教。A、B、C項是班級授課制的優(yōu)點。

　　10.B【解析】老師的表揚作為上課認真聽講的結果對小學生起到了強化作用，增加了小學生上課專心聽講的行為，這屬于操作性條件反射。

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