2021年教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)：職業(yè)理念（二）

　　職業(yè)理念(二)

　　[.單選題]我國(guó)教育家陶行知說(shuō)“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！边@句話說(shuō)明教師具有()的義務(wù)。

　　A.遵紀(jì)守法

　　B.提高思想覺(jué)悟和教學(xué)水平

　　C.尊重學(xué)生人格

　　D.保護(hù)學(xué)生權(quán)益

　　[答案]B

　　[解析]陶行知的話說(shuō)明，教師要搞好教學(xué)、教好功課，就必須銳意進(jìn)取，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，教師好學(xué)了，學(xué)生才能好學(xué)。

　　[.單選題]新課程倡導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要途徑是()。

　　A.學(xué)習(xí)—再學(xué)習(xí)

　　B.實(shí)踐—反思

　　C.實(shí)踐—再實(shí)踐

　　D.學(xué)習(xí)—實(shí)踐

　　[答案]B

　　[解析]新課程改革倡導(dǎo)反思性教學(xué)，教師在教學(xué)實(shí)踐中反思，不僅能提高教師的理論水平，而且也可以提高教師的實(shí)踐能力，反思性教學(xué)是新課程實(shí)施中教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。

　　[.單選題]()被認(rèn)為是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“加速器”和“永動(dòng)機(jī)”。

　　A.在職教育

　　B.教學(xué)實(shí)踐

　　C.校本培訓(xùn)

　　D.教學(xué)反思

　　[答案]A

　　[解析]在職教育相對(duì)于職前培養(yǎng)和入職指導(dǎo)而言，更具有針對(duì)性、實(shí)踐性和全面性，因此是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在職教育是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“加速器”和“永動(dòng)機(jī)”。

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　　[.單選題]教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是()。

　　A.特級(jí)教師

　　B.教學(xué)熟手

　　C.優(yōu)秀班主任

　　D.專(zhuān)家型教師

　　[答案]D

　　[解析]專(zhuān)家型教師是教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)。

　　[.單選題]終身學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的()。

　　A.靈魂

　　B.動(dòng)力

　　C.內(nèi)在要求

　　D.天職

　　[答案]B

　　[解析]

　　[.單選題]教師專(zhuān)業(yè)成熟的標(biāo)志不包括()。

　　A.了解學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律

　　B.具備教育教學(xué)的知識(shí)技能

　　C.掌握評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)手段

　　D.有較高的知 名度

　　[答案]D

　　[解析]

　　[.單選題]劉老師在教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，在教學(xué)材料和方式的選擇上充分考慮個(gè)別差異。劉老師所處的教師成長(zhǎng)階段是()。

　　A.關(guān)注生存階段

　　B.關(guān)注情境階段

　　C.關(guān)注學(xué)生階段

　　D.關(guān)注自身階段

　　[答案]C

　　[解析]

　　[.單選題]教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的()。

　　A.交往能力

　　B.研究能力

　　C.管理能力

　　D.學(xué)習(xí)能力

　　[答案]B

　　[解析]

　　[.單選題]在教育過(guò)程中，教師對(duì)突發(fā)性事件做出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q(chēng)為教育機(jī)智。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)()

　　A.示范性

　　B.復(fù)雜性

　　C.創(chuàng)造性

　　D.主體性

　　[答案]C

　　[解析]

　　[.單選題]一位教師走上講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條。上面工工整整地寫(xiě)著：“老師你以為當(dāng)老師就可以壓服學(xué)生嗎你高昂著頭，鐵青著臉，像個(gè)活閻王。但是有誰(shuí)能服你呢”落款是：“讓你最討厭、等待你處罰的學(xué)生”。下列處理方式最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

　　A.向?qū)W生訴苦

　　B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)

　　C.稍作停頓，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生

　　D.在班上宣讀信的內(nèi)容，并檢討自己平時(shí)工作方法的粗暴，感謝這位同學(xué)給自己敲了警鐘

　　[答案]D

　　[解析]

　　[.單選題]林老師為了贏得學(xué)生的喜愛(ài)，把大量的時(shí)間花在與學(xué)生搞好關(guān)系上。從教師職業(yè)成長(zhǎng)看，林老師的做法表明他著重關(guān)注的是()。

　　A.職業(yè)發(fā)展

　　B.職業(yè)生存

　　C.教學(xué)效果

　　D.教學(xué)氛圍

　　[答案]B

　　[解析]

　　[.單選題]張老師關(guān)心上好每一堂課，關(guān)心班級(jí)大小、時(shí)問(wèn)、壓力等問(wèn)題。根據(jù)富勒和布朗的理論，張老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)入了()。

　　A.關(guān)注情境階段

　　B.關(guān)注自我階段

　　C.關(guān)注他人階段

　　D.關(guān)注學(xué)生階段

　　[答案]A

　　[解析]

　　[.單選題]在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是()。

　　A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

　　B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

　　C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

　　D.教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用

　　[答案]C

　　[解析]這句話主要強(qiáng)調(diào)教師要在教育活動(dòng)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。

　　[.單選題]當(dāng)一位教師把大量時(shí)間都花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系時(shí)，那么在教師成長(zhǎng)過(guò)程中他屬于()。

　　A.關(guān)注情境階段

　　B.關(guān)注生存階段

　　C.關(guān)注學(xué)生階段

　　D.關(guān)注教學(xué)階段

　　[答案]B

　　[解析]關(guān)注生存階段是教師成長(zhǎng)的起始階段，處于這個(gè)階段的一般是新手型教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。他們非常注意自己在學(xué)生、同事以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位，出于這種生存憂慮，教師會(huì)把大量時(shí)間用于處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生方面。

　　[.單選題]()提出了教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思一成長(zhǎng)。

　　A.布魯納

　　B.波斯納

　　C.布魯巴奇

　　D.科頓

　　[答案]B

　　[解析]在教師成長(zhǎng)理論中，美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：教師的成長(zhǎng)一經(jīng)驗(yàn)+反思。他認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。只有經(jīng)過(guò)反思，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度，并對(duì)后繼行為產(chǎn)生影響。