2021年教師資格證小學綜合素質：職業(yè)理念（一）

　　職業(yè)理念(一)

　　1[.單選題]下列說法中，錯誤的是()。

　　A.教師職業(yè)是一種軟專業(yè)，誰都可以當教師

　　B.除了鉆研業(yè)務，提高教學水平，教師更需要以高尚的師德來感染學生

　　C.教師工作的效果具有延時性的特點

　　D.教師勞動的社會價值，主要是對教師勞動與需要它的社會之間的關系而言，指教師的勞動針對需要它的社會所具有的功能屬性

　　[答案]A

　　[解析]教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員，并不是誰都可以當教師的。因此，A項說法錯誤。

　　2[.單選題]“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光;教育者的人格是教育事業(yè)的一切。”這種觀點的提出者是()。

　　A.加涅

　　B.班杜拉

　　C.布魯納

　　D.烏申斯基

　　[答案]D

　　[解析]題干中的觀點的提出者是烏申斯基。

　　答案解析查看：教師資格證考試題庫

　　3[.單選題]“吾日三省吾身”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提高上，即要求教師要()。

　　A.內省

　　B.勤學

　　C.兼聽

　　D.自律

　　[答案]A

　　[解析]“吾日三省吾身”，意為一個人要時常反省自己，以此來不斷提高自身的道德修養(yǎng)。即要求教師要通過自己不斷的反省，回顧和總結以往工作中的得失，從而不斷總結經(jīng)驗，提升教師基本修養(yǎng)。

　　4[.單選題]“學為人師，行為世范”，其中“范”體現(xiàn)了教師工作的()。

　　A.復雜性、創(chuàng)造性

　　B.連續(xù)性、廣延性

　　C.長期性、間接性

　　D.主體性、示范性

　　[答案]D

　　[解析]“學為人師，行為世范”中的“學”是指每位教師應具有一定的學問、知識和技能，“學為人師”，就是要在學問上足以為人之師;“行”是指每位教師應具有的品行，“行為世范”，就是要方方面面，時時刻刻，都光明正大，能夠成為社會中的模范。它體現(xiàn)了教師工作的主體性和示范性。

　　5[.單選題]下列關于終身教育的說法錯誤的是()。

　　A.終身教育是指非正規(guī)教育

　　B.終身教育這一理念是由法國成人教育家保羅·朗格朗最先提出來的

　　C.終身教育具有終身性、全民性、廣泛性、靈活性和實用性的特點

　　D.教師和學生都應樹立終身學習的理念

　　[答案]A

　　[解析]A項說法錯誤。終身教育是人們在一生各階段當中所受各種教育的總和，是人們所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合，包括教育體系的各個階段和各種方式，既有正規(guī)教育，又有非正規(guī)教育。

　　6[.單選題]教師職業(yè)道德最基本也最重要的作用是()。

　　A.教育作用

　　B.調節(jié)作用

　　C.導向作用

　　D.示范作用

　　[答案]B

　　[解析]本題考查教師的職業(yè)道德的作用。教師職業(yè)道德的作用，即教師職業(yè)道德對教師個人、教師集體、教育事業(yè)和社會所具有的影響。教師職業(yè)道德的作用主要有：教育作用、調節(jié)作用、導向作用、促進作用、評價作用和示范作用等。其中，調節(jié)作用是教師職業(yè)道德的最基本也最重要的作用。

　　7[.單選題]教師專業(yè)發(fā)展最核 心的是提高教師的()。

　　A.教育理念

　　B.社會地位

　　C.不可替代性

　　D.教育教學能力

　　[答案]D

　　[解析]從本質上說，教師專業(yè)發(fā)展是教師個人的專業(yè)性不斷發(fā)展和提升的過程，是教師不斷地獲取新知識，增強自身專業(yè)能力，完善自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，以適應教育工作需要，不斷提高教育教學工作質量的過程。教師專業(yè)發(fā)展最核 心的是提高教師的教育教學能力。

　　8[.單選題]從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到()的影響。

　　A.社會生活和群體

　　B.教育對象

　　C.教育法規(guī)

　　D.教育原則

　　[答案]A

　　[解析]從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到社會生活和群體的影響。

　　9[.單選題]當教師把關注的焦點投向提高學生的成績時，這個階段是()。

　　A.關注生存階段

　　B.關注情境階段

　　C.關注學生階段

　　D.關注成長階段

　　[答案]B

　　[解析]關注情境階段的教師會將注意力轉移到提高教學工作的質量上來，所以關注學生學習成績提高的階段是關注情境階段。

　　10[.單選題]衡量教師是否成熟的主要標志是()。

　　A.能否充分考慮教學情境

　　B.能否更多地考慮課堂的管理

　　C.能否自覺地關注學生

　　D.能否關注自身的生存適應性

　　[答案]C

　　[解析]關注學生階段是教師成長的第三階段，而能否自覺地關注學生是衡量一個教師是否成熟的主要標志。

　　11[.單選題]教師的專業(yè)情操包括()。

　　A.素質情操和自我情操

　　B.理智的情操和道德的情操

　　C.A和B

　　D.以上都不正確

　　[答案]B

　　[解析]教師的專業(yè)情操是教師對教育教學工作帶有理智性的價值評價的情感體驗，它是構成教師價值觀的基礎，是構成優(yōu)秀教師個性的重要因素，也是教師專業(yè)情操發(fā)展成熟的標志。教師的專業(yè)情操包括：①理智的情操，是由對教育功能和作用的深刻認識而產生的光榮感和使命感;②道德的情操，是由對教師職業(yè)道德規(guī)范的認同而產生的責任感和義務感。

　　12[.單選題]教師發(fā)展的五階段論是由()提出的。

　　A.福勒

　　B.布朗

　　C.伯林納

　　D.夸美紐斯

　　[答案]C

　　[解析]教師發(fā)展的五階段論是伯林納在人工智能領域的專家系統(tǒng)研究以及職業(yè)專長發(fā)展五階段理論的基礎上，根據(jù)教師教育專業(yè)知識和技能的學習、掌握情況提出的。

　　13[.單選題]教師擁有專業(yè)發(fā)展的()。

　　A.自主權

　　B.決定權

　　C.民主權

　　D.管理權

　　[答案]A

　　[解析]教師是專業(yè)發(fā)展的主體，擁有專業(yè)發(fā)展的自主權。具有自我發(fā)展的意愿和動力的教師需要對專業(yè)發(fā)展進行自我設計、自我監(jiān)控。

　　14[.單選題]教師的表率作用主要體現(xiàn)在()。

　　A.言行一致

　　B.衣著整潔

　　C.舉止端莊

　　D.談吐文雅

　　[答案]A

　　[解析]教師要做到為人師表，注重身教重于言教，強調言行一致、表里如一、以身作則，能夠起到榜樣示范作用。

　　15[.單選題]下列不屬于良好師生關系特征的是()。

　　A.民主平等

　　B.尊師愛生

　　C.教學相長

　　D.尊師重教

　　[答案]D

　　[解析]良好師生關系的特征有：民主平等、尊師愛生和教學相長。