2020年小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)提升練習(xí)（十五）

　　1. 王老師工作勤勤懇懇,每次上課都不辭辛苦地從上課到下課,但教學(xué)效果一直不理想,這令他百思不得其解,王老師最應(yīng)該反思的是( )

　　A. 教學(xué)態(tài)度

　　B. 教學(xué)方式

　　C. 教學(xué)手段

　　D. 教學(xué)組織形式

　　2. 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010 ~ 2020 年)》提出( ),為切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。

　　A. 以輸入地政府管理為主,以全日制公辦中小學(xué)為主

　　B. 以生源地政府管理為主,以全日制公辦中小學(xué)為輔

　　C. 以生源地政府管理為主,以全日制民辦中小學(xué)為輔

　　D. 以輸入地政府管理為主,以全日制民辦中小學(xué)為輔

　　3. 下列現(xiàn)象中,可依法追究刑事責(zé)任的是( )

　　A. 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴(yán)重?fù)p失

　　B. 違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的

　　C. 侮辱、毆打教師,情節(jié)嚴(yán)重,構(gòu)成犯罪的

　　D. 侵犯學(xué)校校舍、場(chǎng)地和其他財(cái)產(chǎn)的

　　4. 盡管工作壓力大,事務(wù)繁雜,朱老師始終保持積極的工作態(tài)度,用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,這體現(xiàn)了朱老師( )

　　A. 身體素質(zhì)良好

　　B. 職業(yè)心理健康

　　C. 教學(xué)水平高超

　　D. 學(xué)科知識(shí)豐富

　　5. 劉老師很少留意那些考試成績(jī)一般的學(xué)生,而把主要精力用于培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,劉老師的做法( )

　　A. 有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

　　B. 有助于教學(xué)任務(wù)完成

　　C. 違背了公正施教的要求

　　D. 違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求

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　　6. 為加強(qiáng)班級(jí)管理,班主任王老師經(jīng)常查閱學(xué)生日記,侵犯的學(xué)生權(quán)利是( )

　　A. 隱私權(quán)

　　B. 名譽(yù)權(quán)

　　C. 財(cái)產(chǎn)權(quán)

　　D. 受教育權(quán)

　　7. 下列對(duì)絲綢之路的描述正確的是( )

　　A. 中國(guó)輸出的商品以絲綢最具代表性

　　B. 德國(guó)地理學(xué)家克里斯泰勒講這條陸上交通路線稱為“絲綢之路”

　　C. 西漢漢武帝時(shí)班超首次開(kāi)拓絲路

　　D. 東漢時(shí)的張騫經(jīng)營(yíng)西域并再次打通延伸了絲路

　　8. 下列作品不是達(dá)·芬奇創(chuàng)作的是( )

　　A. 《向日葵》

　　B. 《最后的晚餐》

　　C. 《巖間圣母》

　　D. 《蒙娜麗莎》

　　9. 《游擊戰(zhàn)之歌》的作者是( )

　　A. 朱永寧

　　B. 林耀基

　　C. 賀綠汀

　　D. 夏之秋

　　10. 實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的主導(dǎo)作用,其基本條件是( )

　　A. 學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　B. 教師的主導(dǎo)作用

　　C. 家長(zhǎng)的積極配合

　　D. 學(xué)生的能動(dòng)活動(dòng)

　　11. 有人建議邢老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款,邢老師拒絕了建議,體現(xiàn)了邢老師( )

　　A. 樂(lè)于奉獻(xiàn)

　　B. 因材施教

　　C. 依法執(zhí)教

　　D. 廉潔從教

　　12. 李老師為了贏得學(xué)生的喜愛(ài),把大量時(shí)間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上,從教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的角度來(lái)看,李老師的做法表明他著重關(guān)注的是( )

　　A. 教學(xué)情境

　　B. 職業(yè)生存

　　C. 學(xué)生發(fā)展

　　D. 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　13. 下列朝代中,發(fā)生了“焚書(shū)坑儒”事件的是( )

　　A. 周

　　B. 秦

　　C. 漢

　　D. 商

　　14. 揭開(kāi)中日全面戰(zhàn)爭(zhēng)序幕的是( )

　　A. 九一八事變

　　B. 淞滬會(huì)戰(zhàn)

　　C. 七七事變

　　D. 華北事變

　　15. 我國(guó)第一部編年體史書(shū)是( )

　　A. 《史記》

　　B. 《春秋》

　　C. 《資治通鑒》

　　D. 《論語(yǔ)》

　　16. 關(guān)于國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入體制構(gòu)成,正確的是( )

　　A. 財(cái)政撥款為主,其他渠道為輔

　　B. 自籌經(jīng)費(fèi)為主,財(cái)政撥款為輔

　　C. 財(cái)政撥款為主,社會(huì)捐款為輔

　　D. 自籌經(jīng)費(fèi)為主,學(xué)校集資為輔

　　17. 教師方某常給學(xué)生起侮辱性綽號(hào),造成惡劣影響,對(duì)于方某的這種行為,所在學(xué)校或教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)給予( )

　　A. 行政處分或解聘

　　B. 行政警告或拘留

　　C. 行政強(qiáng)制或拘留

　　D. 行政處罰或解聘

　　18. 根據(jù)《人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定,縣級(jí)以上人民政府及其民政部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所,對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著落的未成年人實(shí)施救助,承擔(dān)( )

　　A. 臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任

　　B. 委托監(jiān)護(hù)責(zé)任

　　C. 教育管理責(zé)任

　　D. 收留撫養(yǎng)責(zé)任

　　19. 小海家長(zhǎng)給劉老師送貴禮,托其給小海換座位,劉老師收禮并換了座位,其做法( )

　　A. 體現(xiàn)禮尚往來(lái)的良好品德

　　B. 體現(xiàn)關(guān)心學(xué)生

　　C. 利用職權(quán)謀私

　　D. 嚴(yán)慈相濟(jì)

　　20. 下列選項(xiàng)中,對(duì)民族樂(lè)器簫的歸類(lèi),正確的一項(xiàng)是( )

　　A. 吹奏樂(lè)器

　　B. 打擊樂(lè)器

　　C. 彈撥樂(lè)器

　　D. 拉弦樂(lè)器

　　21. 下列戲劇中,節(jié)選自折子戲“蘇三起解”的是( )

　　A. 玉堂春

　　B. 牡丹亭

　　C. 望江亭

　　D. 竇娥冤

　　22. 中國(guó)海洋從北到南的順序是( )

　　A. 渤海、黃海、東海、南海

　　B. 黃海、渤海、東海、南海

　　C. 東海、黃海、渤海、南海

　　D. 渤海、東海、黃海、南海

　　23. 下圖是 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)部分體育項(xiàng)目的圖示,其借鑒的漢字字體是( )

　　A. 楷書(shū)

　　B. 隸書(shū)

　　C. 篆書(shū)

　　D. 行書(shū)

　　24. 下列選項(xiàng)中,未列入我國(guó)刺繡工藝中“四大名繡”的是( )

　　A. 蘇繡

　　B. 京繡

　　C. 湘繡

　　D. 蜀繡

　　26. Word 中,可多次重復(fù)進(jìn)行格式復(fù)制的操作步驟是( )

　　A. 左單擊格式刷按鈕

　　B. 右單擊格式刷按鈕

　　C. 左雙擊格式刷按鈕

　　D. 右雙擊格式刷按鈕

　　27. Excel 中利用條件“數(shù)學(xué)>70”與“總分>350”對(duì)考生成績(jī)數(shù)據(jù)表進(jìn)行篩選后,顯示的結(jié)果是( )

　　A. 所有數(shù)字>70 的記錄

　　B. 所有總分>350 的記錄

　　C. 所有數(shù)字>70 并且總分>350 的記錄

　　D. 所有數(shù)字>70 或者總分>350 的記錄

　　28. 下列選項(xiàng)中,與“王靜和李躍是軍人”的判斷類(lèi)型不同的是( )

　　A. 舒婷和海子是詩(shī)人

　　B. 張繼科和王皓是冠軍

　　C. 王山和李強(qiáng)是戰(zhàn)友

　　D. 騰格爾和韓紅是歌手

　　29. 下列句子中,對(duì)“并非‘清者自清,濁者自濁’”理解正確的是( )

　　A. 或者清者沒(méi)自清,或者濁者沒(méi)自濁

　　B. 不但清者沒(méi)自清,而且濁者沒(méi)自濁

　　C. 雖然清者已自清,但濁者沒(méi)能自濁

　　D. 盡管清者沒(méi)自清,但濁者已經(jīng)自濁

　　二、材料分析題(本大題共 3 小題,每小題 14 分,共 42 分)

　　30. 材料:

　　今天語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一篇文言文課文。 上課伊始,老師說(shuō):“這篇課文比較長(zhǎng),我們將用兩節(jié)課學(xué)完”。 說(shuō)完,便轉(zhuǎn)過(guò)身去板書(shū)。 他剛寫(xiě)完課文題目,便聽(tīng)到有同學(xué)喊:“報(bào)告!” “什么事?”老師問(wèn)。 “老師,我不同意用兩節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)這篇課文�！焙皥�(bào)告的那位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)。 “為什么不同意呢?”老師和藹地問(wèn)。 “我認(rèn)為這篇課文雖然長(zhǎng),但語(yǔ)言比較好懂,即使有些難懂的句子,課文下面都加了詳細(xì)的注解,而且我們已經(jīng)按照您的要求預(yù)習(xí)了課文,查閱了很多相關(guān)資料,大部分同學(xué)應(yīng)該基本掌握了這篇課文的內(nèi)容,似乎沒(méi)有必要再花兩節(jié)課了。”

　　老師聽(tīng)了該同學(xué)的解釋后,便向大家問(wèn)道:“你們還有誰(shuí)贊成他的意見(jiàn)?”結(jié)果同學(xué)們都贊成。 于是,老師說(shuō):“很好! 我也贊成大家的意見(jiàn)。 那我們就用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧!”同學(xué)們立刻發(fā)出滿意的歡呼聲。

　　問(wèn)題:請(qǐng)從學(xué)生的角度,評(píng)析這位老師的教學(xué)行為。 (14 分)

　　31. 材料:

　　莉莉是進(jìn)城務(wù)工人員子弟,一直在班上借讀。 訂教材時(shí),考慮到家里的經(jīng)濟(jì)條件以及馬上要轉(zhuǎn)回老家讀書(shū)的實(shí)際情況,我沒(méi)有為她訂新教材,而是幫她找了一套用過(guò)的教材。 有幾個(gè)同學(xué)看到她的教材,不禁問(wèn)道:“怎么新書(shū)上寫(xiě)了這么多字?”“你的教材怎么是舊的?”她也以為是我弄錯(cuò)了,跑過(guò)來(lái)?yè)Q新教材,我沒(méi)多想,就當(dāng)著大家的面講明了原委。 她嘟囔了幾句,用力把教材扔進(jìn)了課桌。 我心里有一絲不高興,但也沒(méi)計(jì)較。 沒(méi)想到,下課后,她氣沖沖地來(lái)到我的辦公室,當(dāng)著許多同事的面,把教材甩到了我的辦公桌上,并說(shuō)道:“我不要你的憐憫!”我非常尷尬,一氣之下,說(shuō)了她“不僅不知恩圖報(bào),還不知好歹”一類(lèi)的話。 她當(dāng)即哭了,一口咬定我歧視她,嫌棄她是農(nóng)村來(lái)的,是在想方設(shè)法趕她走。

　　(摘自《一位中學(xué)教師的教學(xué)札記》)

　　問(wèn)題:請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析材料中“我”的教育行為。 (14 分)

　　32. 閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。

　　高貴的施與

　　汽車(chē)大王福特不是一個(gè)很吝嗇的人,但他卻很少捐款,他頑固地認(rèn)為,金錢(qián)的價(jià)值并不在于多寡,而在于使用方法。 他最擔(dān)心的就是捐款經(jīng)常會(huì)落到不善于運(yùn)用它們的人手里。 有一次,喬治亞州的馬沙·貝蒂校長(zhǎng)為了擴(kuò)建學(xué)校來(lái)請(qǐng)求福特捐款,福特拒絕了她。 她就說(shuō):“那么就請(qǐng)捐給我一袋花生種子吧�！庇谑歉Ｌ刭I(mǎi)了一袋花生種子送給了她。 福特后來(lái)就忘了這件事情,沒(méi)想到一年后,貝蒂女士又上門(mén)了,交給他 600 美元。原來(lái)學(xué)生們播種了當(dāng)初的那一袋花生種子,這就是一年的收獲。 福特什么都沒(méi)說(shuō),立即拿出 600 萬(wàn)美元交給了貝蒂。我贊賞福特的頑固。 他的頑固中有一種對(duì)受施者的老辣調(diào)教。 福特的擔(dān)心絕不是多余的,太輕易得來(lái)的金錢(qián)往往很難讓受施者感到金錢(qián)后面潛隱著的苦與智;我更贊賞貝蒂對(duì)點(diǎn)滴施與的至高的尊重,她帶領(lǐng)孩子們?nèi)霾ハ碌钠鋵?shí)是足以證明他們有能力領(lǐng)受他人恩惠的資格。 彼此的信任,為“慷慨”培植了一個(gè)堪慰心懷的偉大理由。我們時(shí)常贊美慷慨無(wú)私的捐助,尤其在意捐助的數(shù)額的大小,以為一個(gè)數(shù)字所昭示的正式與這個(gè)數(shù)字等值等量的一顆愛(ài)心。我們很少見(jiàn)到捐助者與受助者相得益彰的完美輝映,更何談雙方心靈的深度契合。 其實(shí),善意是不能標(biāo)價(jià)的,恩惠也不必承載過(guò)多的酬酢,只有懂得了善的真諦,受助者與捐助者通過(guò)對(duì)一袋花生種子的精妙闡釋與透辟理解,靈魂都獲得了神圣的濯渙與提升。

　　問(wèn)題:(1)文章闡述的中心句是什么? 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 (4 分)

　　(2)結(jié)合文章,對(duì)劃線句子中的“精妙闡釋”與“透辟理解”作簡(jiǎn)要分析。 (10 分)

　　三、寫(xiě)作題(本大題 1 小題，50 分)

　　33. 閱讀下面文字,根據(jù)要求寫(xiě)一篇議論文。

　　總統(tǒng)當(dāng)選后不久,記者采訪他的母親:“有哈里這樣的兒子,你一定感到十分自豪�！蹦赣H贊同他說(shuō):“是這樣,不過(guò)我還有一個(gè)兒子,也同樣使我感到自豪,他現(xiàn)在正在地里挖土豆�！�

　　要求:(1)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作;

　　(2)自定立意,自擬題目;

　　(3)觀點(diǎn)明確,分析具體,條理清楚,語(yǔ)言流暢,不少于 1000 字。