2020年小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》鞏固試題（3）

　　1、單項選擇題 劉老師家庭負(fù)擔(dān)重，老人要看病，孩子要讀書，于是用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，掙錢補(bǔ)貼生活。這種行為()

　　A.可以，不影響正常教學(xué)即可

　　B.可以，劉老師可以在業(yè)余時間做任何事

　　C.可以，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘任劉老師做老師，不是利用職務(wù)之便謀取私利

　　D.不可以，劉老師的這種行為違反了教師職業(yè)道德

　　本題答案：D

　　本題解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)明確指出“自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。”劉老師用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課違反了誠信原則，而且是一種變相的家教，是利用職務(wù)之便謀取私利。

　　2、單項選擇題 ()是根據(jù)兩類對象在一系列屬性上是相同的，而且已知其中一類對象還具有其他的屬性，由此推出另一類對象也具有同樣的其他屬性的推理。即從特殊到特殊的推理。

　　A.直言推理

　　B.歸納推理

　　C.演繹推理

　　D.類比推理

　　本題答案：D

　　本題解析：類比推理是根據(jù)兩類對象在一系列屬性上是相同的，而且已知其中一類對象還具有其他的屬性，由此推出另一類對象也具有同樣的其他屬性的推理。即從特殊到特殊的推理。

　　3、單項選擇題 對現(xiàn)代漢語知識理解不正確的是()

　　A.普通話的詞匯標(biāo)準(zhǔn)是以北方話詞匯為基礎(chǔ)

　　B.漢語的音節(jié)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，每個音節(jié)都由聲母、韻母構(gòu)成

　　C.語法包括詞法和句法兩部分

　　D.語言是人類最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分

　　本題答案：B

　　本題解析：漢語的音節(jié)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，每個音節(jié)都由聲母、韻母和聲調(diào)三個部分組成。

　　4、單項選擇題 與歸納思維方向相反的思維方法是()。

　　A.綜合

　　B.歸類

　　C.演繹

　　D.分析

　　本題答案：C

　　本題解析：歸納思維方向相反的思維方法是演繹。

　　5、單項選擇題 “瘦骨伶仃的有氣節(jié)的楊樹和一大一小的講友誼的柏樹，用凌亂而又淡雅的影子撫慰著被西北風(fēng)奪去了青春的綠色草坪。”以上文字()。

　　A.用比喻的修辭手法，表達(dá)了對楊樹、柏樹的贊美

　　B.用擬人的修辭手法，表達(dá)了對楊樹、柏樹的贊美

　　C.用比喻的修辭手法，說明楊樹、柏樹和草坪相映生輝

　　D.用擬人的修辭手法，說明楊樹、柏樹和草坪相映生輝

　　本題答案：B

　　6、單項選擇題 ()是只第一次給新生仔犬貓接種疫苗或菌苗的時間，它是免疫成敗的關(guān)鍵

　　A、超免日齡

　　B、首免日齡

　　C、再次免疫日齡

　　D、重復(fù)免疫日齡

　　本題答案：B

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　　7、單項選擇題 ()是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師通過努力從專業(yè)理想到專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面、由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程，即由一個專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或?qū)W者型教師的過程。

　　A.人的全面發(fā)展

　　B.教師專業(yè)發(fā)展

　　C.教師職業(yè)道德的發(fā)展

　　D.以人為本

　　本題答案：B

　　本題解析：教師專業(yè)發(fā)展是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師通過努力從專業(yè)理想到專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面、由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程，即由一個專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或?qū)W者型教師的過程。

　　8、單項選擇題 湖北以在洞庭湖之北而得名，但在地理上提的最多的卻是長江。她影響著整個湖北的氣候，土壤，物產(chǎn)，同時也醞釀了燦爛輝煌的楚文化。這段文字中的“她”指的是()。

　　A.湖北

　　B.洞庭湖

　　C.地理特點

　　D.長江

　　本題答案：D

　　本題解析：本題比較簡單。根據(jù)就近原則，很容易選出與“她”距離最近的“長江”。將“長江”代替原文中的“她”，文意不變，故D項為正確答案。

　　9、單項選擇題 、學(xué)校應(yīng)當(dāng)把()放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

　　A.德育

　　B.美育

　　C.體育

　　D.勞動技術(shù)教育

　　本題答案：A

　　本題解析：《義務(wù)教育法》第三十六條學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

　　本題解析：由“瘦骨伶仃”、“有氣節(jié)”、“講友誼”、“撫慰”可知，此處對楊樹、柏樹的描寫運(yùn)用了擬人的手法，排除A、C。由“有氣節(jié)”、“講友誼”可知，此處表達(dá)了對楊樹、柏樹的贊美之情，故B項正確。

　　二、材料分析題

　　張某從某師范院校專科畢業(yè)后，被分配到一所小學(xué)教數(shù)學(xué)。一年后所教班級數(shù)學(xué)成績明顯下降，學(xué)生對他意見很大，強(qiáng)烈要求換老師。學(xué)校經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，張某不認(rèn)真研究本專業(yè)知識，課前不備課或備課很簡單，課堂教學(xué)效果不好。教育組多次找他談話，組織有關(guān)教師聽他的課，但張某不接受對其教學(xué)工作的檢查，甚至在成績評定時，有意評低對他有意見學(xué)生的成績，個別的甚至有意評不及格。

　　學(xué)校經(jīng)研究認(rèn)為張某不再適宜擔(dān)任該科教學(xué)工作，但又沒有合適的科目，決定由他負(fù)責(zé)學(xué)校的治安、收發(fā)工作。張某不服，認(rèn)為自己是教師，應(yīng)擔(dān)任教學(xué)工作，學(xué)校的決定侵犯其教育教學(xué)權(quán)，于是向教育局提出申訴。

　　學(xué)校是否侵犯了張某的教育教學(xué)權(quán)?為什么?

　　本題解析：試題答案(1)教師教育權(quán)是教師基本權(quán)利的重要組成部分。教師的教育教學(xué)權(quán)主要指教師在教育教學(xué)活動及其專業(yè)性活動中享有的自主性權(quán)利。教師在教育教學(xué)、管理學(xué)生、教育評價等方面的權(quán)利，都屬于教師教育權(quán)的范疇。

　　(2)學(xué)校沒有侵犯張某的教育教學(xué)權(quán)。盡管張某在學(xué)歷上符合做一名小學(xué)教師的資格，但是職業(yè)道德、專業(yè)能力、教學(xué)態(tài)度上不符合作為一名教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，因此無法正常履行教師的教育教學(xué)職責(zé)，學(xué)校讓其離開教師崗位而從事管理工作是合理的。