2020小學教師資格證《綜合素質(zhì)》預習試題及答案（11）

　　1、單項選擇題 董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經(jīng)常出錯，小強不愛舉手，但老師點名提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是()

　　A.批評小明總出錯，表揚小強愛思考

　　B.表揚小明愛舉手，批評小強不發(fā)言

　　C.批評小明總出錯，批評小強不發(fā)揚

　　D.激發(fā)小明勤思考，鼓勵小強多舉手

　　本題答案：D

　　2、單項選擇題 對《人民共和國未成年人保護法》規(guī)定保護未成年人的工作，應當遵循的原則說法錯誤的是()。

　　A.保護未成年人的人身安全

　　B.尊重未成年人的人格尊嚴

　　C.適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點

　　D.教育與保護相結合

　　本題答案：A

　　本題解析：《人民共和國未成年人保護法》第五條規(guī)定保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：(一)尊重未成年人的人格尊嚴;(二)適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點;(三)教育與保護相結合。

　　3、單項選擇題 《人民共和國未成年人保護法》所稱未成年人是指未滿()周歲的公民。

　　A.14

　　B.16

　　C.18

　　D.15

　　本題答案：C

　　本題解析：《人民共和國未成年人保護法》所稱未成年人是指未滿l8周歲的公民。

　　4、單項選擇題 對教師的勞動價值的特點敘述不正確的是()。

　　A.附加性

　　B.隱蔽性

　　C.滯后性

　　D.模糊性

　　本題答案：A

　　本題解析：①教師勞動的價值具有模糊性。學生的成長與進步是多種因素綜合作用的結果。人們很難準確地指出學生的變化具體是由哪方面的因索引起的，是遺傳、家庭的影響;或是社會、教師的作用;還是個人努力的結果。正是這種模糊性，常常掩蓋了教師勞動的復雜性和繁重性。②教師勞動價值具有明顯的滯后性。教育不是一朝一夕就能見效的。教師勞動的價值，要在學生進入社會，并為社會做出貢獻之后才能最終得到體現(xiàn)。而一旦體現(xiàn)出來，教師及其勞動已成為過去，常常被人淡忘。③教師勞動價值具有隱蔽性。教師勞動所創(chuàng)造的價值，并不是以物化的形式表現(xiàn)出來的，而是作為一種潛在的價值因素存在于學生身上。因此，教師勞動的價值，只有借助于學生對社會的貢獻才能得到證明，而不能通過自己的勞動及時顯露出來。正因為教師勞動的價值具有模糊性、滯后性和隱蔽性的特點。所以教師的價值很難為人們了然于目和充分認識。

　　5、單項選擇題 “同中求異”或“異中求同”的思維方法是()。

　　A.比較

　　B.分析

　　C.分類

　　D.綜合

　　本題答案：A

　　本題解析：比較是指從具有同一性的事物間尋找差異性，或從具有差異性的事物間尋找同一性的思維方法，即同中求異或異中求同的思維方法。比較應遵循的原則有：(1)比較必須在同一關系下進行;(2)比較要有一定的標準;(3)比較要依據(jù)客觀事實或材料。

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　　6、單項選擇題 古埃及、古巴比倫、()、古中國是世界四大文明古國。

　　A.古希臘

　　B.古雅典

　　C.古羅馬

　　D.古印度

　　本題答案：D

　　本題解析：古埃及、古巴比倫、古印度、古中國是世界四大文明古國。

　　7、單項選擇題 中國最大的叢書是清朝的()。

　　A.《資洽通鑒》

　　B.《永樂大典》

　　C.《古今圖書集成》

　　D.《四庫全書》

　　本題答案：D

　　本題解析：中國最大的叢書是清朝的《四庫全書》�！端膸烊珪�》是乾隆皇帝在“文字獄”的背景下親自組織的中國歷史上一部規(guī)模最大的叢書。l772年開始，經(jīng)十年編成。叢書分經(jīng)、史、子、集四部，故名四庫。

　　8、單項選擇題 司馬遷《史記》作為紀傳體史學著作，其敘事是()記載歷史的。

　　A.以歷史事件為中心

　　B.以朝代更迭為中心

　　C.以歷史人物為中心

　　D.以作者的歷史觀為中心

　　本題答案：C

　　本題解析：《史記》是紀傳體史學著作。紀傳體史書的突出特點是以大量人物傳記為中心內(nèi)容，是記言、記事的進一步結合。

　　9、單項選擇題 下列名言與出處，對應正確的是()。

　　A.學而時習之，不亦說乎《管子》

　　B.四海之內(nèi)皆兄弟《老子》

　　C.天行健，君子以自強不息《論語》

　　D.吾生也有涯，而知也無涯《莊子》

　　本題答案：D

　　本題解析：A、B兩項出自《論語》;C項出自《周易》。

　　10、單項選擇題 “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這句話出自()。

　　A.茍況的《勸學》

　　B.許慎的《說文解字》

　　C.韓愈的《師說》

　　D.朱熹的《論語集注》

　　本題答案：C

　　本題解析：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這句話出自韓愈的《師說》�！稁熣f》作于唐貞元十八年(公元802年)韓愈任四門博士時，是說明教師的重要作用，從師學習的必要性以及擇師的原則。抨擊當時士大夫之族恥于從師的錯誤觀念，倡導從師而學的風氣，同時，也是對那些誹謗者的一個公開答復和嚴正的駁斥。