2019年小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)專項(xiàng)訓(xùn)練:材料分析題（6）

　　問題：請結(jié)合材料,從教師觀的角度,評析劉老師的教育行為。(14分)

　　劉老師師范學(xué)校畢業(yè)后，在一所鄉(xiāng)村小學(xué)開始了她的教師生涯。三十年來，她一直堅(jiān)守在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)的第一線。

　　為了尋找孩子們觀察的野花，劉老師在河岸、田埂精心識別、挑選;為了讓孩子們更好地體會(huì)課文所蘊(yùn)含的情感，在家人熟睡的時(shí)候，她一個(gè)人在廚房里反復(fù)朗讀課文;大雪過后，她又會(huì)興致勃勃地帶孩子們尋找臘梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，讓孩子們更好地感受自然。

　　劉老師堅(jiān)持每天黎明即起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈?duì)柕戎型饷�家的詩篇，用�?yōu)美的詩篇來陶冶自己的情操。她摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，閱讀許多中外教育名著，撰寫教學(xué)日志，并不斷改進(jìn)自身教學(xué)實(shí)踐。

　　【參考答案】

　　劉老師的教育行為符合新課改背景下的教師觀，是值得我們贊賞和學(xué)習(xí)的。

　　首先，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，從教師與學(xué)生的關(guān)系看，要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。材料中，劉老師為了學(xué)生能夠更好地體會(huì)文章情感，在教學(xué)過程中往往精心設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和探究的能力以及實(shí)踐能力。這體了劉老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者的角色。

　　其次，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，在對待教學(xué)關(guān)系上，老師應(yīng)注重幫助、引導(dǎo)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，也包括價(jià)值和做人。材料中，劉老師帶學(xué)生觀察野花、尋找臘梅、看望“松樹公公”，對于學(xué)生來講，其實(shí)是一種思維加價(jià)值的引導(dǎo)。

　　最后，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，在對待自我上，老師應(yīng)積極反思。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的重要因素，能促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。材料中，劉老師工作在一線，不斷提升自己，改進(jìn)自身教學(xué)實(shí)踐，都是注重反思的結(jié)果。

　　綜上所述，教師在教育教學(xué)過程中運(yùn)用新課程理念看待教師職業(yè)，樹立正確的教師觀，才能更好地教書育人。