2019年小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)專項(xiàng)訓(xùn)練:材料分析題（4）

　　就說作文課吧，很多老師都有不成文的程序。首先來個(gè)開場白，接著念幾篇范文， 發(fā)一通評論，再布置一篇作文，附帶一堆提示……崔老師卻不這樣，他經(jīng)常找一些文章，說閱讀對于寫作很重要，要大家自主閱讀，然后叫大家交流閱讀感想。同學(xué)們往往爭得面紅耳赤，忙得不亦樂乎，他卻顯得逍遙自在。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們順利地完成了作文。崔老師真懶!

　　崔老師建議同學(xué)們自主評選“班級之星”，并走“星光大道”。班上 42 個(gè)同學(xué)， 都說自己能評“星” ，紛紛上臺展示自己的風(fēng)采。最后居然評出了各種各樣 50 顆 “星”，他也沒有反對。崔老師負(fù)責(zé)學(xué)校宣傳欄。起初，他叫幾個(gè)能寫會畫的同學(xué)幫忙，后來竟把組稿、 繪畫、編排等工作全交給同學(xué)們。最要命的是，他自己不做，居然還要求大家每次必須有新意、有亮點(diǎn)。大家絞盡腦汁，他最多只在關(guān)鍵時(shí)刻點(diǎn)撥一下。有時(shí)大家忙活了 半天，他只說一句： “哎，還是沒有新意�！蓖瑢W(xué)們又得想辦法。時(shí)間長了，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己很有進(jìn)步。

　　問題：請從學(xué)生觀的角度，評價(jià)崔老師的教育行為

　　參考答案：

　　崔老師的教育行為是恰當(dāng)?shù)�，遵循了“以人為本”學(xué)生觀的相關(guān)要求，值得其他老師學(xué)習(xí)。

　　首先，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿�。材料中，崔老師將學(xué)校宣傳欄的各項(xiàng)工作都交給了學(xué)生，讓學(xué)生們集思廣益，并督促學(xué)生們要有創(chuàng)意、有亮點(diǎn)，自己從旁指導(dǎo)，最后同學(xué)們都有進(jìn)步，說明崔老師相信學(xué)生的潛力。

　　其次，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的人，每個(gè)學(xué)生具有自身的獨(dú)特性。材料中，班級學(xué)生自主評選班級之星，每名學(xué)生都被評上了“星”，展現(xiàn)出了學(xué)生各種各樣不同的風(fēng)采。

　　再次，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)立意義的人，是學(xué)習(xí)的主體。材料中，崔老師放手讓學(xué)生做，作文課自主閱讀，溝通交流閱讀感想，完成作文，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

　　綜上所述，作為一名教師應(yīng)該向崔老師學(xué)習(xí)，不包辦代替，相信學(xué)生的能力，放手讓學(xué)生自己去做，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，做到“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。