2018教師資格證《小學綜合素質(zhì)》模擬試題7

　　材料分析題(共2小題，每小題15分)

　　1.“老師，您還記得小飛嗎?我至今不明白他在什么地方得罪了你?難道只因為他家殺了豬，沒有送您一些肉嗎?那次，小飛感冒了，吃了藥之后上課犯困，你就借題發(fā)揮，在寒風凜冽的冬日，讓小飛去外面罰站;而自己卻若無其事地關上門，在溫暖的教室里繼續(xù)面色平靜地講課。你知道你的做法讓我們多傷心嗎?后來，小飛重感冒住院一個星期，你卻沒有一點愧疚之意，竟然說，這樣不守紀律的學生就該給他點教訓。小飛的父親來學校，給你帶來了幾支人參，你終于喜笑顏開，不再難為小飛了�？墒抢蠋�，你知道那人參是怎么來的嗎?那是小飛的父親在工地上干了兩個月之后，用賺來的工錢給小飛臥病在床的母親買來補身體的。評三好學生了，評上的人能保送上重點高中。你頻繁地家訪，在經(jīng)過吃吃喝喝的比較之后，決定推薦小勇。盡管他是班里后幾名的學生，并且常違反校規(guī)校紀，是紀檢專欄上的‘常駐代表’。老師，請你不要再濫用你的權利了!還我們一方凈土吧!”

　　問題：

　　請分析此案例中教師的主要問題及危害?對于學生“犯困”和班級評“三好學生”這樣的事，作為教師，你認為應怎樣對待?為什么?

　　【考查要點】本題是對教師職業(yè)行為規(guī)范的考查。

　　【參考答案】(1)存在的問題：此案例中教師存在的主要問題是為師不廉、執(zhí)教不公，從而導致對學生的嚴酷對待。主要危害：從教師方面講，案例中教師的做法，扭曲了師生關系，損害了教育行風，會導致對學生心靈的污染;從學生的角度看，案例中教師的做法嚴重損害了學生的身心健康。

　　(2)對于學生“犯困”一事給予詢問和了解，教師應在查明原因后予以關心，對其帶病學習給予贊賞或肯定;對班級評“三好學生”一事，應按照民主程序做到公正公開。因為關心愛護學生是教師的重要職責;公正公平是保障學生合法權益、維護學生切身利益所必需的。

　　2.某小學三年級有個學生叫揚揚。兩年前揚揚的爸媽離了婚，揚揚與媽媽生活在一起，兩年來揚揚的爸爸從不來看望揚揚，也不給揚揚撫養(yǎng)費。前不久，揚揚的媽媽下崗了，一個月只有300元生活費，家里生活很困難，揚揚的媽媽想讓揚揚輟學。

　　你認為揚揚該怎么辦?

　　【考查要點】本題是對《人民共和國義務教育法》以及《人民共和國婚姻法》的考查。

　　【參考答案】《人民共和國義務教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。《人民共和國婚姻法》第三十六條規(guī)定，父母與子女間的關系，不因父母離婚而消除。離婚后，父母對于子女仍有撫養(yǎng)和教育的權利和義務。

　　按照以上法律規(guī)定，雖然揚揚的爸爸媽媽已經(jīng)離婚了，但揚揚和爸爸之間的親子關系是改變不了的，揚揚的爸爸仍然有撫養(yǎng)揚揚的義務，必須負擔揚揚義務教育的費用，并把揚揚撫養(yǎng)成人。

　　揚揚的爸爸如果不給撫養(yǎng)費.揚揚可以請媽媽代自己去法院告爸爸，法律會幫助揚揚的。