1.材料:
一年一度的主題班會活動即將開始。為了響應(yīng)國家的號召,推進素質(zhì)教育,張老師決定在班上組織一次全員參與的特長展示活動,但是曉敏覺得自己沒有什么特長,因此一直沒有報名。
張老師找到曉敏。問她為什么沒有報名。原來曉敏的父母離異,自己隨著母親幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)來到這個陌生的城市。每天幫媽媽做家務(wù),沒有什么朋友,更沒有時間學(xué)習(xí)什么“特長”。張老師了解到這一情況后.鼓勵曉敏展示自己做家務(wù)的技能。
展示活動當(dāng)天,張老師鄭重地請曉敏表演切土豆。在大家好奇的目光中,曉敏靈巧有力地在案板上下舞動。很快,土豆絲就切好了,細如發(fā)絲。同學(xué)們都情不自禁地鼓起掌來,曉敏心里十分自豪與開心。
從那以后.曉敏不再因為自己沒特長而自卑.反而變得自信多了。她主動和同學(xué)們交起了朋友,臉上總是掛滿甜美的笑容。張老師還注意發(fā)揮她肯吃苦、愛勞動的優(yōu)點,推薦她擔(dān)任班上的衛(wèi)生委員,她的表達能力、組織能力都得到了很大提升。
問題:請從學(xué)生觀的角度,評析張老師的教育行為。(14分)
參考答案及解析:
1.【專家解析】
張老師的做法比較恰當(dāng),符合新課程改革背景下學(xué)生觀的具體要求。
首先,學(xué)生是發(fā)展的人,是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿。材料中,張老師發(fā)現(xiàn)曉敏不主動參加集體活動。而且也沒有什么朋友。張老師沒有指責(zé)和放棄曉敏,而是主動了解曉敏的情況。這說明張老師能夠認(rèn)識到學(xué)生是處于發(fā)展中的人。是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿摹?/P>
其次,學(xué)生是獨特的人,具有自身的獨特性。材料中,張老師了解曉敏的情況之后,可以因勢利導(dǎo),鼓勵曉敏展示自己切土豆的特長,使曉敏變得更加有自信,還交到了很多朋友。這說明張老師能充分地認(rèn)識到學(xué)生是獨特的人、具有自己的獨特性;能充分發(fā)掘每一位學(xué)生的優(yōu)點和特長、促進每一位學(xué)生的發(fā)展。
作為一名教師,要具備“以人為本”的學(xué)生觀,要做到“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。正是因為學(xué)生是發(fā)展中的人,是獨特的人,所以老師要善于觀察學(xué)生的特點,主動與學(xué)生交流,發(fā)揮學(xué)生的長處和優(yōu)點,使每一位學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。
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