2018年教師資格證《小學綜合素質》模考試題2

　　材料分析題

　　1.我原來在小學是個很愛提問的人，可每次提問都給否定了。記得有一次，一位語文教師在教古詩《春曉》時，我覺得有異議，就問老師：“老師說詩人春天好睡 覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風雨聲呢?”這位老師不屑地說：“這有什么奇怪的?早上起床到外面看一看不就知道了?”當時我還要再問，老師揮揮 手讓我坐下，環(huán)視一下全班同學，多少帶有嘲笑的口吻說道：“大家說說看，是他對還是老師對?”同學們毫不猶豫地答道：“老師對!”當時我感到很尷尬，竟然 對自己的判斷產生了懷疑。所以，到了中學以后，我很少提問，不像以前那樣“炸刺”了。

　　問題：

　　請根據尊重關愛學生的教師職業(yè)道德規(guī)范及蘊涵的思想觀念，分析說明本例中教師的表現會產生什么危害?教師應該怎樣對待這樣的事情?

　　2.李某女兒李霞11歲，系某鎮(zhèn)農村小學五年級學生。李某認為女孩上學無用，還不如早退學賺錢，于是暑假期問將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個個體戶處打工。開學一周 后，學校老師、領導、村干部多次上門家訪，李某拒不說明女兒的去向，有時還惡語相向：“孩子讀不讀書是我家的事，你們不要狗咬耗子——多管閑事。”

　　請問：該案例中是否有違法行為?違反了什么法律規(guī)定?違法主體是誰?應該承擔什么法律責任?

　　參考答案及解析：

　　1. 【考查要點】本題是對教師職業(yè)道德規(guī)范的考查。

　　【參考答案】(1)該案例是對教師師道尊嚴的不良反應，長期發(fā)展下去，將會壓抑或束縛學生思考和探討問題的積極主動性，傷害學生的自尊和人格，不利于培養(yǎng)良好的師生

　　關系。

　　(2)教師對學生動腦思考、愛問問題在態(tài)度和行為上應給予肯定;以學生提出的問題激活全班學生的思考和討論，共同尋求合理的結論。這是新的師生觀的必然要求，有利于良好師生關系的建立和發(fā)展，有利于更好地培養(yǎng)學生的主體性。

　　聯(lián)系案例展開論述。(略)

　　2. 【考查要點】本題是對《人民共和國義務教育法》和《人民共和國未成年人保護法》的考查。

　　【參考答案】(1)該案例中存在違法行為。

　　(2)違反了《人民共和國義務教育法》和《人民共和國未成年人保護法》�！度嗣窆埠蛧�義務教育法》第五條規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他 法定監(jiān)護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育;第十四條規(guī)定，禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年�！度嗣窆埠蛧�未成年人保護 法》第十三條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人應當尊重未成年人受教育的權利，必須使適齡未成年人依法入學接受并完成義務教育，不得使接受義務教育的未成年人輟 學;第三十八條規(guī)定，任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。

　　(3)違法主體是李某及其鄰鎮(zhèn)的一個個體：戶。根據《人民共和國義務教育法》第五十八條規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由未依 照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。根據《人民共和國未成 年人保護法》第六十八條規(guī)定，非法招用未滿十六周歲的未成年人，或者招用已滿十六周歲的未成年人從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危 險作業(yè)的，由勞動保障部門責令改正，處以罰款;情節(jié)嚴重的，由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。