2018年教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》考試試題8

　　寫作題

　　請以“學(xué)習(xí)負擔(dān)與學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)系”為話題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。

　　參考答案及解析：

　　【范文】

　　減負與提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

　　什么是減輕學(xué)生的過重負擔(dān)?顧名思義，就是在教育教學(xué)過程中，多把壓在學(xué)生身上過重的負擔(dān)減下來，讓學(xué)生在激烈的競爭中，能輕裝上陣。這里所指的是學(xué)生過重的負擔(dān)，而不是說沒有負擔(dān)，沒有負擔(dān)的讀書不會有，中國沒有，外國也沒有，發(fā)展中國家沒有，發(fā)達國家也沒有。還有，這里指的是輕裝上陣，而不是無“裝”上陣，古今中外，任何一支無“裝”上陣的軍隊都不可能打勝仗。同樣的道理，任何一個學(xué)生也不可能兩手空空、頭腦空空地走進中考考場，走進高考考場，除非到了取消了中考和高考的那一天。

　　什么是提高教育教學(xué)質(zhì)量?如果說，減輕學(xué)生過重的負擔(dān)還有人不太明白或不容易接受的話，那么，說到提高教育教學(xué)質(zhì)量，但凡與教育有著或多或少的聯(lián)系的人都不會不知道，這里就沒有必要再作具體解釋。

　　“減負”與“提高”兩者之間存在著什么樣的關(guān)系呢?這不是幾句話就能說得清楚道得明白的問題，這個問題正是本文所要著重探討的。

　　一、學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)是什么有人說學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)過重是一個頑癥，事實上，這豈止是一個頑癥，簡直是一顆毒瘤，是時刻影響著一代又一代人身心健康的毒瘤。此毒瘤一日不除，社會、學(xué)校，老師、學(xué)生、家長，特別是學(xué)生將一日不得安寧。此毒瘤一日不除，真正意義上的提高教育教學(xué)質(zhì)量只能永遠是一句空話。這并非危言聳聽。

　　一個網(wǎng)友的一篇博文《云南百名初三學(xué)生放棄中考不足為奇》說：幾日前，有媒體報道重慶數(shù)萬高三學(xué)生放棄高考。今日又看到消息，云南潞西市軒崗中學(xué)的近百名初三班“差生”則被學(xué)校告知不必上課，學(xué)校聲稱學(xué)生自愿放棄中考，家長質(zhì)疑學(xué)校不負責(zé)任。另外，同是云南省，其東南部某縣，今年僅有l(wèi)000余名初中畢業(yè)生報名參加中考。該縣總面積3888平方千米，轄4個鎮(zhèn)、7個鄉(xiāng)(其中4個民族鄉(xiāng))，總?cè)丝?5萬人(2004年)。除縣一中是一所高級中學(xué)外，另有一所高級職業(yè)中學(xué)，兩所完全中學(xué)。其中縣一中就有在校生3000余。僅縣一中，每年要招20個班，即1000多新生。1000余的中考人數(shù)，就算是百分之百錄取，充其量也只能滿足得了其縣一中的招生數(shù)額。其他兩所究中又將怎么辦呢?

　　這僅僅只是一個省的狀況，其他省份又如何呢?全國的情況又怎樣呢?看到這樣的現(xiàn)象，但凡懂得一點教育規(guī)律的人都會問，我們的教育到底怎么了?這里不敢說全是學(xué)生負擔(dān)過重的錯，但是，毫無疑問，肯定是有著必然的聯(lián)系。因此，“減負”已經(jīng)到了不能再喊喊口號的時候了，實在是到了動真格的時候了。

　　二、怎樣才能把減輕學(xué)生過重的負擔(dān)落到實處

　　1.用科學(xué)發(fā)展觀武裝我們的頭腦，充分認識到學(xué)生過重負擔(dān)的危害性“在促進發(fā)展的進程中，我們不僅要關(guān)注經(jīng)濟指標，而且要是注人文指標、資源指標和環(huán)境指標;不僅增加促進經(jīng)濟增長的投入，而且要增加促進社會發(fā)展的投入，增加保護資源的投入。”(胡錦濤《在全國防治非典工作會議上的講話》)�！鞍倌甏笥�，教育為本”，很顯然，教育作為促進社會發(fā)展的基礎(chǔ)工程，隨著國家經(jīng)濟的不斷強大，近幾年來，國家對教育的投入已不算小。遠的不說，就近的來看，有的學(xué)校在短短的幾年內(nèi)，無論是硬件設(shè)施還是軟件設(shè)施;都發(fā)生了翻天覆地的變化。在這里，“增加促進社會發(fā)展的投入”已是顯而易見。學(xué)校的建筑規(guī)模擴大了，師資隊伍壯大了，更多的農(nóng)村子女也有學(xué)可上了，并且也能享受到現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施帶來的好處了，但并不意味著我們的教育教學(xué)質(zhì)量就會自然提高了。為什么呢?因為至少長期困擾著我們教育內(nèi)部的學(xué)生過重負擔(dān)不僅沒有隨之減輕，而且還大有愈演愈烈之勢。

　　我們應(yīng)該清楚地認識到，就學(xué)校教育而言，真正的提高教育教學(xué)質(zhì)量，并不是單純的提高升學(xué)率，即多讓幾個學(xué)生升上高一級學(xué)校深造了事，而是“要大力加強社會主義文化建設(shè)，著力建立與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與民族傳統(tǒng)美德相承接的社會主義思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為改革和發(fā)展提供強大的精神動力和智力支持�！�(《中共中央關(guān)于完善社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定》)。

　　近些年來，各地教育部門雖然采取過一些措施，但成效并不顯著，有的地方甚至還變本加厲，嚴重影響了少年兒童的身心健康。這與我們的認識不到位不會沒有關(guān)系。這種狀況，引起了社會的廣泛關(guān)注，許多家長、專家和有識之士，從培養(yǎng)21世紀合格人才的高度，發(fā)出了“救救孩子”的呼聲。