2016年教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》練習(xí)題3
材料分析題
1.材料
今天,我照例批改學(xué)生的周記。突然,王珊珊的一篇周記《我的數(shù)學(xué)老師》映入我的眼簾。周記里這么寫(xiě)道:“今天上午第三節(jié)是數(shù)學(xué)課,鈴聲響過(guò)了好久,數(shù)學(xué)老師才穿著涼拖,慢慢悠悠走進(jìn)教室。他干咳了幾聲,隨后將一大口痰吐在了講臺(tái)旁,緊接著習(xí)慣性地用腳把痰蹭了幾下,后來(lái)走到飲水機(jī)旁,打開(kāi)水龍頭,將手洗了洗。如此行為真讓人覺(jué)得惡心……”
問(wèn)題:
請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析該數(shù)學(xué)老師的行為。(14分)
2.材料
越來(lái)越接近精神的天空
人,在人群里行走尋找他的道路,在人群里說(shuō)話尋找他的回聲,在人群里投資尋找他的利潤(rùn),在人群里微笑尋找回應(yīng)的表情。生而為人,我們不可能拒絕人群,雖然,喧囂膨脹的人群有時(shí)是那么令人窒息,讓人沉悶,但我們終不能一轉(zhuǎn)身徹底離開(kāi)人群。
人群是欲望的集結(jié),是欲望的洪流。一個(gè)人置身于人群里,他內(nèi)心里涌動(dòng)的不可能不是欲望,他不可能不思考他在人群里的角色、位置、分量和份額。如果我們老老實(shí)實(shí)化驗(yàn)自己的靈魂,會(huì)發(fā)現(xiàn)置身人群中的時(shí)候,靈魂的透明度較低,精神含量較低,而欲望的成分較高,征服的沖動(dòng)較高。
一顆神性的靈魂,超越的靈魂,豐富而高遠(yuǎn)的靈魂,不大容易在人群里擠壓、發(fā)酵出來(lái)。在人群里能擠兌出聰明和狡猾,很難提煉出真正的智慧。我們會(huì)發(fā)現(xiàn),在人口密度高的地方,多的是小聰明,絕少大智慧。在人群之外,我們還需要一種高度,一種空曠,一種莊靜,去與天地對(duì)話,與萬(wàn)物對(duì)話,與永恒對(duì)話。偉大的靈魂、偉大的精神創(chuàng)造就是這樣產(chǎn)生的?鬃营(dú)對(duì)大河而感嘆時(shí)間的不可挽留:“逝者如斯夫,不舍晝夜”;莊子神游天外,尋找精神的自由飛翔方式;佛靜坐菩提樹(shù)下,證悟宇宙人生之般若智慧;法國(guó)大哲帕斯卡爾于寂靜曠野發(fā)出哲人浩嘆:“無(wú)限空間的永恒沉默使我恐懼”;李白“登高壯觀天地間,大江茫茫去不還”,他不羈的詩(shī)魂飛越無(wú)限,把多半條銀河引入人間,灌溉了多少代人的浪漫情懷;愛(ài)因斯坦把整個(gè)宇宙作為自己科學(xué)探究和哲學(xué)思考的對(duì)象,他認(rèn)為人的最大成就和最高境界不過(guò)是通過(guò)對(duì)真理的求索,獲得與宇宙對(duì)稱的靈魂,由此,人變得遼闊而謙卑,對(duì)這個(gè)無(wú)限地存在著也永恒地包裹我們的偉大宇宙獻(xiàn)上發(fā)自內(nèi)心的敬意……正是這些似乎遠(yuǎn)離人群的人,為人群帶來(lái)了太豐盛的精神禮物,在人群之上、利益之外,追尋被人群忘了的終極命題,帶著人群的全部困惑和痛苦而走出人群,去與天空商量,與更高的存在商量,與橫臥在遠(yuǎn)方也橫臥在我們內(nèi)心深處的“絕對(duì)”商量,然后將思想的星光帶給人群,帶進(jìn)生存的夜晚。
為此我建議哲學(xué)家或詩(shī)人不該有什么“單位”,在“單位”里、在沙發(fā)上制作的思想,多半只有單位那么大的體積和分量,沒(méi)有普世價(jià)值。把存在、把時(shí)間、把宇宙作為我們的單位吧,去熱愛(ài)、去痛苦、去思想吧。
作為蕓蕓眾生的一員,我也不愿總是泡在低處的池塘里,數(shù)著幾張錢消費(fèi)上帝給我的有限時(shí)光。我需要登高,需要望遠(yuǎn),我需要面對(duì)整個(gè)天空做一次靈魂的深呼吸,我需要從精神的高處帶回一些白云,擦拭我瑣碎而陳舊的生活,擦拭缺少光澤的內(nèi)心。
我正在攀登我的南山。目光和靈魂正漸漸變得清澈、寬廣,綠色越來(lái)越多,白云越來(lái)越多,我正在靠近偉大的天空……
問(wèn)題:
(1)作者認(rèn)為“生而為人,我們不可能拒絕人群”的原因是什么?(6分)
(2)從全文看,“精神的天空”具體指什么?請(qǐng)概括作者期望自己“接近精神的天空”的原因。(8分)
1.【答案要點(diǎn)】
為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求,古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求教師在各個(gè)方面做學(xué)生的榜樣。此外,教師的言論、行為對(duì)學(xué)生也具有潛移默化的作用。從此案例可以看出:
(1)數(shù)學(xué)老師遲到、穿涼拖、隨地吐痰等行為給學(xué)生帶來(lái)了負(fù)面影響。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生施加積極影響,消除消極影響。
(2)教師要做好榜樣,時(shí)時(shí)刻刻做學(xué)生的表率,用一個(gè)具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)的人民教師的形象去影響學(xué)生、熏陶學(xué)生。
專家點(diǎn)撥本題的答案應(yīng)當(dāng)由三部分組成:第一,簡(jiǎn)要闡述教師職業(yè)道德的作用和重要性;第二,結(jié)合材料中數(shù)學(xué)老師的行為,說(shuō)明其與教師職業(yè)道德的關(guān)系;第三,說(shuō)明該教師。的行為與教師職業(yè)道德要求之間的差距,并指出改進(jìn)或者提高的辦法和途徑。這樣才算是一個(gè)比較完整的“評(píng)析”性質(zhì)的答案。
2.【答案要點(diǎn)】
(1)人群是欲望的集結(jié),而我們無(wú)法泯滅欲望。(或:人總在人群里尋找道路、回聲、利潤(rùn)、表情。)
(2)“精神的天空”指的是超越欲望,以追求普世價(jià)值為目標(biāo)的生存境界!敖咏竦奶炜铡钡脑颍含F(xiàn)實(shí)的欲望使作者覺(jué)得壓抑;作者希望逐步改變庸俗的生活狀態(tài),提升自己的精神境界。
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