2020年初中教師資格證語文面試教案：登高

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　1.掌握生字,背誦課文;

　　2.了解詩文創(chuàng)作背景;

　　3.分析意像，體會(huì)作者在詩中抒發(fā)的情感。

　　【過程與方法】

　　通過傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗學(xué)習(xí)進(jìn)入詩歌，通過朗讀，掌握詩文韻律;通過疏通文意分析具體意像，進(jìn)而體會(huì)詩人的思想情感。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　體會(huì)杜甫的沉悶抑郁，想要報(bào)效國家卻無能為力的煩悶，引導(dǎo)同學(xué)們想杜甫學(xué)習(xí)兼濟(jì)天下，心系蒼生的情懷。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗誦背誦這篇詩歌，掌握閱讀技巧和體會(huì)基本基調(diào)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.通過對意象的分析體悟作者的思想感情;

　　2.了解杜甫之所以為詩圣的原因(憂國憂民的胸懷)。

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　　三、教學(xué)方法

　　講授法、談話法、討論法，多媒體教學(xué)法

　　四、教學(xué)過程

　　(一)自然導(dǎo)入，激起興趣

　　在本環(huán)節(jié)，教師將通過聯(lián)系生活實(shí)際的方法即二十四節(jié)氣導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，秋天到了，老師想考考大家農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)日?

　　生：重陽節(jié)

　　師：重陽節(jié)有登高和插茱萸的習(xí)俗。我們今天學(xué)習(xí)的這篇千古名篇也和重陽節(jié)有關(guān)，今天讓老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)杜甫的七言律詩《登高》。

　　(二)知人論世，整體感知

　　教師通過檢查預(yù)習(xí)的方法讓同學(xué)對詩的背景有基本認(rèn)識(shí)，感受詩的基調(diào)，通過示范朗誦鞏固字詞。

　　師：老師先檢驗(yàn)一下大家的預(yù)習(xí)效果，誰能給同學(xué)們介紹下詩人杜甫呢?生：杜甫，字子美。后人稱為詩圣，他的詩稱為詩史。

　　師：對，除此之外這個(gè)時(shí)候是著名的安史之亂剛過去，社會(huì)還處在一片混亂之中。下面，請全班同學(xué)一起齊讀下這首詩， 我們一起來對這首詩有個(gè)初步的感知。

　　師：大家讀的很棒，但在個(gè)別字的發(fā)音上還是要注意，首聯(lián)中第二小句，是渚清沙白鳥飛回，念三聲，渚。

　　師：老師給大家找了一篇名家朗誦，大家在欣賞完朗誦后， 請同學(xué)們說說對這首詩的整體感受。

　　生:凄苦、悲涼、孤獨(dú)、沉郁

　　(三)梳理意像，感悟情感

　　前兩聯(lián)的講解，教師引導(dǎo)同學(xué)對意像的梳理分析，感悟作者悲傷的感情。

　　師：大家體悟的都很好，那現(xiàn)在請同學(xué)來回答老師剛才問題，

　　杜甫在詩中運(yùn)用了哪四個(gè)最重要的意向呢? 猿嘯——叫聲凄涼，悲傷

　　飛鳥——孤獨(dú)無依、無處停息

　　落木——落葉飄零、一片蕭瑟、映射了作者的晚年長江——時(shí)間逝去的無奈

　　最后由老師總結(jié)：

　　師：那么我們分析完這四個(gè)意像后，我們可以想像一下當(dāng)時(shí)的畫面，詩人站在高天之下，疾風(fēng)之中，面對著滾滾長江， 聽著猿鳴，望著盤旋的飛鳥，想著國家的動(dòng)亂，自身的凄涼， 他內(nèi)心的悲哀和絕望是可想而知

　　(四)鞏固提升，品味情懷

　　教師通過借景抒情手法的分析，通過分組討論的方法引導(dǎo)同學(xué)品味詩的思想情感。

　　師：所謂借景抒情，分析完首聯(lián)和頷聯(lián)里的意像后，接下來我們一起來分析下頸聯(lián)和尾聯(lián)，看看作者想要抒發(fā)什么樣的情感。下面分小組，給大家三分鐘的時(shí)間，請同學(xué)們來討論交流下各自對后兩聯(lián)的理解。

　　頸聯(lián)：①詩眼：悲

　�、谧髡擢�(dú)居客鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情和晚年疾病纏身的心酸

　　③類比“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”

　　尾聯(lián)：①表達(dá)了作者回顧自己顛沛流離，坎坎坷坷，晚年疾病纏身、潦倒困苦的一生，心中悲痛可想而知，是整首詩感情的噴發(fā)點(diǎn)。

　�、谠娙讼氲搅藝�家現(xiàn)在還在動(dòng)亂之中，百姓還生活在水深火熱之中，痛恨自己不能再為國家和百姓們貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。

　　最后由教師總結(jié)：

　　師：重陽節(jié)，是生命長久、健康長壽的意思，登高是為了祈求長壽，可是杜甫到了人生的秋天，得到的不是天倫之樂， 功成之勛，不是榮華富貴而是窮愁老病，百業(yè)無成，而是顛沛流離，形影相吊，此刻登高有何樂可言，人生還有什么希望?

　　(五)回顧總結(jié)，布置作業(yè)

　　回顧總結(jié)：本堂課，我們主要對這首詩的意像和思想情感作了剖析，老師希望大家在以后讀故事的過程中，要學(xué)會(huì)抓意像，從意向入手來幫助自己理解詩人的思想感情，學(xué)會(huì)借景抒情的寫作手法，和杜甫心系祖國和百姓的高尚情懷。

　　布置作業(yè)：

　�、俦痴b古詩，早讀檢查默寫;

　�、谒未�羅大經(jīng)指出頷聯(lián)有八層意思，大家試著寫下自己的理解。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　《登高》

　　寫景：

　　抒情：

　　風(fēng) 天 猿 渚 沙 鳥──孤獨(dú)哀傷

　　無邊落木不盡長江──韶光易逝一切景語皆情語

　　悲秋作客多病登臺(tái)──漂泊孤苦

　　苦恨霜鬢新停酒杯──憂憤苦悶