2019教師資格證面試《高中歷史》教案：現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)

　　高中歷史《現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)》教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與能力】

　　識(shí)記現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)產(chǎn)生的時(shí)代背景、代表人物和代表作。理解現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)產(chǎn)生的背景和影響。

　　【過(guò)程與方法】

　　通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)代表作品進(jìn)行歸納總結(jié)，鍛煉和提高自主學(xué)習(xí)和分析歷史問(wèn)題的能力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　認(rèn)識(shí)并繼承人類優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，為國(guó)家、社會(huì)與人類作出自己的貢獻(xiàn)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的主要特點(diǎn)及成就。

　　【難點(diǎn)】

　　現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)興起的背景。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　談話導(dǎo)入。

　　教師與學(xué)生互動(dòng)，提問(wèn)學(xué)生周末都有哪些娛樂(lè)休閑活動(dòng)?引出文學(xué)名著。順勢(shì)導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　(一)背景

　　教師先以馬克思主義有關(guān)社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的理論來(lái)引起學(xué)生的興趣，接著讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到，文學(xué)藝術(shù)是社會(huì)存在在人們頭腦中的反映。教師在此基礎(chǔ)上，通過(guò)談話引領(lǐng)學(xué)生回顧19世紀(jì)30年代后的世界歷史知識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)發(fā)展背景的思考。

　　學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。19世紀(jì)30年代后，隨著工業(yè)革命的深入開(kāi)展，資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，歐美資本主義國(guó)家的社會(huì)矛盾日趨尖銳，在此背景下，揭露批判社會(huì)黑暗的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)逐漸發(fā)展為文學(xué)的主流。

　　(二)代表作者和作品

　　教師多媒體出示《現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)概況》表格，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，補(bǔ)充完善表格。教師在學(xué)生填寫的基礎(chǔ)上對(duì)作者和作品加以介紹，以增強(qiáng)學(xué)生的了解。

　　法國(guó)出現(xiàn)了巴爾扎克、司湯達(dá)和莫泊桑等現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)大師。巴爾扎克是法國(guó)19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的偉大代表，恩格斯稱他為偉大的現(xiàn)實(shí)主義大師。他經(jīng)歷了拿破侖的興衰、波旁王朝的復(fù)辟和七月王朝三個(gè)時(shí)期，對(duì)現(xiàn)實(shí)關(guān)系的深刻理解和創(chuàng)作素材的豐厚積累，為他現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的創(chuàng)作奠定了生活基礎(chǔ)�！度碎g喜劇》以現(xiàn)實(shí)主義手法，淋漓盡致地揭露了資產(chǎn)階級(jí)的自私、貪婪、狡詐和虛偽，是真實(shí)描繪法國(guó)社會(huì)生活的生動(dòng)畫卷，被稱為資本主義“社會(huì)百科全書”。在《人間喜劇》中以《高老頭》《歐也妮·葛朗臺(tái)》等最著名。

　　英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作家狄更斯出身貧困，十分熟悉英國(guó)社會(huì)底層勞動(dòng)人民的生活。經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，他進(jìn)入了新聞界，在目睹英國(guó)議會(huì)、政府和法律的腐敗和虛偽后，他又懷著對(duì)資產(chǎn)階級(jí)政治、對(duì)達(dá)官貴人們的無(wú)比憎恨、對(duì)飽受辛酸苦難的勞動(dòng)者深切同情的人道主義情感進(jìn)行創(chuàng)作。他的作品情節(jié)細(xì)膩感人，人物個(gè)性鮮明生動(dòng)，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力�！洞笮l(wèi)·科波菲爾》是他的自傳體小說(shuō)，是他最喜愛(ài)的作品，也是他的公認(rèn)的代表作。在這部小說(shuō)中，不僅可以全面地了解大衛(wèi)曲折艱辛的身世，更重要的是可以通過(guò)他的一生道路了解19世紀(jì)上半期英國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

　　(三)特點(diǎn)和影響

　　教師多媒體出示對(duì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品介紹的視頻，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^看視頻的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材“歷史縱橫”的材料，以歷史小組為單位，討論現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的特點(diǎn)和影響有哪些?

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié)。

　　1.特點(diǎn)：(1)關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，典型地再現(xiàn)社會(huì)風(fēng)貌，深入剖析社會(huì)生活本質(zhì)，揭露和批判社會(huì)的罪惡。(2)以長(zhǎng)篇小說(shuō)作為主要形式，使長(zhǎng)篇小說(shuō)的創(chuàng)作空前繁榮。

　　2.影響：揭露了資本主義社會(huì)的本質(zhì)。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)。

　　作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下互相分享交流自己最喜歡的作品。

　　四、板書設(shè)計(jì)