2019下半年中學(xué)教師資格證面試結(jié)構(gòu)化試題（12）

　　一、請(qǐng)問(wèn)你心目中的好老師是什么樣的?

　　1.表明觀點(diǎn)，我心中的好老師應(yīng)當(dāng)是教書育人，師德師風(fēng)高尚，德才兼?zhèn)涞�，親切友好的老師。

　　2.體論述好老師的要求。第一，要有淵博的知識(shí)，要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己。教師要認(rèn)真鉆研教材、領(lǐng)會(huì)教材的意圖，研究教法，把所教的知識(shí)用恰當(dāng)?shù)姆椒▊魇诮o學(xué)生，還要能夠積極地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。第二，要關(guān)注學(xué)生的品質(zhì)和修養(yǎng)。教師應(yīng)為人師表，品德高尚，為學(xué)生樹立典范。針對(duì)不同的學(xué)生，教師應(yīng)該用豐富的心理學(xué)知識(shí)來(lái)關(guān)注和幫助學(xué)生。

　　二、你布置作業(yè)讓學(xué)生把每個(gè)單詞寫20遍，有學(xué)生說(shuō)已經(jīng)會(huì)了，此時(shí)你怎么辦?

　　1.布置作業(yè)的目的在于讓學(xué)生鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解與思考。但是，學(xué)生對(duì)我布置的作業(yè)提出了質(zhì)疑，我不會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生，而是會(huì)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理布置作業(yè)。

　　2.表?yè)P(yáng)提出質(zhì)疑的學(xué)生，一是肯定他敢于表達(dá)自己的想法。二是表?yè)P(yáng)他了解自己的學(xué)習(xí)水平和狀態(tài)。同時(shí)，鼓勵(lì)其他學(xué)生向這位學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　3.我會(huì)告訴學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的重要性，并強(qiáng)調(diào)只有多次反復(fù)的練習(xí)才能夠爛熟于心。我之所以布置該項(xiàng)作業(yè)，是為了讓大家通過(guò)練習(xí)記住這些單詞。

　　4.我會(huì)詢問(wèn)其他學(xué)生是否也認(rèn)為這些單詞已經(jīng)非常熟練，不需要練習(xí)了。如果是，我會(huì)重新安排作業(yè)，減少學(xué)生抄寫這些單詞的遍數(shù)。但是我也會(huì)提醒學(xué)生，我會(huì)在第二天的課前聽寫這些單詞，以使他們?cè)诔瓕懙倪^(guò)程中更加用心。

　　三、在文理分科后，選理科的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)文科沒(méi)有用，選文科的學(xué)生也不重視理科學(xué)習(xí)。對(duì)此，你怎么看?

　　1.學(xué)生的想法既說(shuō)明他們對(duì)文理科存在認(rèn)識(shí)上的偏差，更折射出了文理分科制度的弊端，這不利于培養(yǎng)全面型人才。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，文科學(xué)習(xí)和理科學(xué)習(xí)同樣重要。

　　2.理科生輕視文科知識(shí)的學(xué)習(xí)，不懂歷史，不關(guān)心政治，甚至一部分理科生缺乏基本的文學(xué)素養(yǎng)，寫論文經(jīng)常漏洞百出、詞不達(dá)意。而文科生幾乎不了解基本的科學(xué)規(guī)律，沒(méi)有養(yǎng)成良好的邏輯思維習(xí)慣，導(dǎo)致最終大部分文科生走入職場(chǎng)后可替代性極強(qiáng)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

　　3.教師應(yīng)當(dāng)摒棄文理科偏見，以身作則，在教育教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文科理科知識(shí)同等重要。同時(shí)，政府要不斷改革各項(xiàng)制度，改變文理分科現(xiàn)象，真正促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。