2019下半年高中美術教師資格面試真題：刻制邊款

　　一、考題回顧

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　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　活動一：激趣導入

　　回顧上節(jié)課知識，PPT展示大量印章作品，再次感受印章豐富多樣的形制美感，提醒學生觀察思考：除了印面，還有什么地方是能夠引起大家興趣的?

　　學生回答后教師總結：除了多樣的形制，在印石側面刻制的文字或圖形也是琳瑯滿目、風格各異。它們與印文本身是一份不可分割的整體，有了這樣的裝飾，印章的審美屬性就更為多元!引發(fā)學生興趣，揭示課題《刻制邊款》。

　　活動二：描述分析

　　1.邊款概念、作用

　　①結合課前收集的資料，欣賞作品，教師提出問題：什么是邊款?邊款的內容有什么形式?

　　學生回答，教師總結：刻在印章的側面記錄姓名、刻制年月以及作者的藝術感想等的內容稱為邊款。它與書畫作品的落款、題跋的作用相似，也被稱為印跋或邊跋。它的表現(xiàn)形式體現(xiàn)在文字與圖案。

　�、谝龑�學生繼續(xù)觀察有文字的邊款，并提出問題：邊款中的文字能夠傳達出什么信息?

　　學生交流后回答，教師總結：有作者姓名、年月、地點等信息，或敘事、作詩等。

　　教師簡述邊款的發(fā)展，引導學生體會邊款與印章不可分割的藝術性：早期的印章在側面刻有作者姓名、年月、地點等內容，到明清時期，邊款的題材樣式日益豐富，不僅記錄姓名、刻制年月，還記錄作者的藝術感想以及與印章有關的事件，或者對印文含義作詮釋，或者敘事、賦詩、題記、品評等。在具體刻制上運用了各種結體和刀法，體現(xiàn)了自身的書法功底和深厚的文化修養(yǎng)。

　　2.邊款字體特點

　�、僬故具吙钔赜∽髌穲D，引導學生觀察：邊款的字體有哪些?

　　教師總結：邊款的字體有楷、行、篆、隸等多種。

　　②繼續(xù)引導學生欣賞藝術家吳昌碩的《道無雙》邊款，并追問：邊款的內容有什么?屬于哪種字體?給你怎樣的感覺?

　　小組討論，學生代表回答，教師引導總結：《道無雙》邊款記錄了吳昌碩受沈伯云囑托，為其刻制《道無雙》的事情，表現(xiàn)了兩位藝術家深厚的友誼�！暗罒o雙”三個字以石鼓大篆刻成，渾厚蒼勁、古樸雄健，金石意味濃重;其余小字行楷兼收，酣暢茂美;整個作品布局講究，疏密有度，表現(xiàn)出高古博大的藝術境界，俊雅而富于裝飾美感。

　　3.刀法

　　師生共同回顧刀法知識并講解：在刻法上有單刀和雙刀，單刀多表現(xiàn)陰文，雙刀多表現(xiàn)陽文。

　　活動三：總結解釋

　　教師結合多媒體示范邊款中不同字體筆畫的刻印方法，提醒學生仔細觀察：

　�、偾鍧嵱∶妫�刻橫畫：方向與寫字運筆相反，從右向左切下，右高左低，右粗左細。

　�、诳特Q畫，落刀時略用重力一按，顯示豎筆的起筆，再向下方按切即成。

　�、劭特Q鉤，豎直筆與豎畫一樣，鉤在豎筆結束時，微微收刀再重按一下，即成一鉤。

　�、芸厅c，刀桿直豎，用刀角從上往下切下，根據(jù)點的不同斜度，調整刀角的方向。

　�、菘虣M鉤，在橫畫刻完后，在橫畫起筆處，用刀鋒尖兒用力按下。

　�、蘅绦便^，將一豎刻改為向右下方切，結束時，即起鉤時，換成下鋒角，從筆畫出刀鋒處補切一刀，但筆畫不要太分離。

　　活動四：欣賞評價

　　教師示范后，明確練習任務：為上節(jié)課刻印完成的印章刻制邊款，注明刻印時間及自己的姓名。

　　學生實踐過程匯總教師巡視指導，練習完成后展示作品，從字體、內容、感受等多方面評價。

　　(例如：篆體“美術”——單刀和雙刀并用——以刻豎鉤刻橫鉤為主)

　　活動五：小結作業(yè)

　　1.師生共同總結刻制邊款的方法及注意事項。

　　2.課下嘗試將邊款進行拓印。

　　【板書設計】