2019下半年高中語文教師資格面試真題：短歌行

　　一、考題回顧

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　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)新課導(dǎo)入

　　早在十年前，老師曾聽過一首京劇韻味十足的通俗歌曲，歌曲名字叫《說唱臉譜》。其中有幾句唱詞，老師到現(xiàn)在還記憶猶新。這里為大家清唱一下：藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙。黃臉的典韋，白臉的曹操。黑臉的張飛叫喳喳啊……

　　在京劇中，曹操為什么一定要是個白臉呢?(曹操這人太奸詐了。)奸詐是性情，體現(xiàn)在言行上也體現(xiàn)在面相上。為了更直觀地表現(xiàn)曹操的這種奸，京劇只能給曹操一個白臉。唯其臉白，才能把他的一個眼神和任何一個細(xì)微的表情都展現(xiàn)出來。但同學(xué)們覺得京劇中這種圖譜化表現(xiàn)出來的曹操性格真實嗎?(不真實)今天，我們就一起來學(xué)習(xí)曹操的作品《短歌行》，通過他的作品一起來感受一下這個歷史人物的真實情懷�！景鍟�：短歌行】

　　生展示對作者相關(guān)及“行”體裁的特點資料搜集的結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)。

　　(二)整體感知

　　1.跟讀課文，把握詩句節(jié)奏。下面請同學(xué)們聽錄音，輕聲跟讀，在每句停頓處畫上斜線，標(biāo)明朗讀節(jié)奏。

　　2.疏通文意

　　(1)學(xué)生小組合作，結(jié)合課文注釋和工具書自主疏通詩歌意思，并標(biāo)出疑難之處，討論，教師巡視點撥。

　　(2)教師檢查自學(xué)情況，突破字詞上的重點、難點。

　　老師請同學(xué)們把詩歌自由誦讀一遍，然后結(jié)合課下注釋，揣摩詩意。教師走下講臺和學(xué)生進(jìn)行個體交流，了解學(xué)生在活動中遇到的問題。

　　明確：一類是對注釋的推究;一類是注釋之外的理解。師生共同探討解決。

　　3.掌握揣摩詩意的方法

　　學(xué)生提出疑問，教師予以解決，同時總結(jié)揣摩詩意方法。教師板書學(xué)生疑問。

　　明確：

　　“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今�！睆男揶o、文化入手，揣摩詩意。

　　“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”從表達(dá)手法入手，理解詩意。

　　“越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩�！睆恼Z境語法入手，揣摩詩意。

　　“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心�！睆氖褂玫涔嗜胧�，揣摩詩意。

　　(三)深入研讀

　　1.再讀課文，除了剛剛總結(jié)揣摩詩意的方法時，體會出的藝術(shù)特色，詩中還有哪些藝術(shù)特點，請學(xué)生獨自思考后到黑板列表格。

　　明確：

　　表達(dá)方式：議論(言志)與抒情有機(jī)結(jié)合。

　　語言：簡約、含蓄。

　　寫作手法：襯托、用典、起興。

　　修辭手法：雙關(guān)、引用、比喻、設(shè)問。

　　結(jié)構(gòu)：意識流結(jié)構(gòu)、似斷似連、回環(huán)曲折。

　　2.老師請一位同學(xué)為大家誦讀一下這首詩，其他同學(xué)完成以下任務(wù)。思考，在我們這首詩中，有一種情感反復(fù)出現(xiàn)，你能用詩中的一個詞來概括出來嗎?動筆劃出直接體現(xiàn)出這種情感的詩句。

　　明確：憂。

　　3.請一位同學(xué)把直接體現(xiàn)“憂”的詩句讀出來，其他同學(xué)思考，詩人憂的是什么?

　　(1)憂的是人生短暫。(對酒當(dāng)歌，人生幾何?)【板書：人生苦短】

　　(2)憂賢才難得。師生探討，并找出詩中體現(xiàn)憂的句子。

　　明確：如青青子衿，悠悠我心。【板書：賢才難得】

　　4.一般來說，憂的情感讓人情緒低落，為何同學(xué)們在自由誦讀的時候，卻聲音洪亮，情緒昂揚呢?這首詩還表達(dá)了曹操心中的什么情感?從哪些詩句可以看出來?

　　明確：實現(xiàn)理想、抱負(fù)和志向的自信豪邁。“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心�！薄景鍟�：天下歸心】

　　(四)拓展延伸

　　1.與統(tǒng)一天下的壯志相連的是曹操廣納賢才的胸襟，哪個意象能體現(xiàn)這種胸襟?

　　明確：山容萬物，海納百川，這種壯景把壯志表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　2.初中我們學(xué)過的曹操的哪些詩句展現(xiàn)了他的壯志?

　　明確：《龜雖壽》中“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”和《觀滄�！分小叭赵轮�行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：人生不滿百，長存千歲憂。我們憂青春已逝，時光短暫;我們憂生老疾病，親友故去;我們憂年輕時學(xué)業(yè)未成，中年時家庭事業(yè)不順利;但這些憂不足以讓我們徒然喟嘆，只要有壯志雄心，我們還有什么可憂呢?請同學(xué)們齊聲將課文誦讀一遍。在同學(xué)們的誦讀中，我們結(jié)束了課堂的教學(xué)，希望同學(xué)們在人生的大課堂中有大收獲。

　　作業(yè)：可以結(jié)合《鴻門宴》相關(guān)情節(jié)，討論劉項二人成敗與用人態(tài)度的關(guān)系，引出曹操的用人觀。

　　【板書設(shè)計】