2019下半年初中科學教師資格面試真題：力的作用效果

　　一、考題回顧

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　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　教師演示手捏飲料瓶，提問：飲料瓶發(fā)生了什么變化?

　　教師演示手扔粉筆頭，提問：粉筆頭的運動狀態(tài)發(fā)生了什么變化?

　　帶著疑問引出課題——《力的作用效果》。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　活動一：力可以改變物體的形狀

　　(1)實驗探究

　　演示實驗：用手將彈簧拉長;用手壓皮球。學生實驗：學生用手使刻度尺變彎曲。

　　(2)投影圖片，舉例說明

　　①跳水運動員站在跳板上。

　　②射箭。

　　(3)歸納總結(jié)：力可以改變物體的形狀。學生舉例。

　　進一步理解：通過學生實驗說明，用較大的力和用較小的力使刻度尺發(fā)生彎曲，彎曲的程度相同嗎?明確物體受到的力越大，形變就越大。進一步明確，用很小很小的力，物體也會發(fā)生形變，只不過形變很小，用眼睛看不出來。

　　活動二：力可以改變物體的運動狀態(tài)

　　(1)實驗探究：演示實驗籃球由靜止變?yōu)檫\動;豎直上拋的籃球向上運動得越來越慢，向下運動得越來越快;用投影儀演示運動的小鋼珠在磁鐵的作用下，改變了運動方向。讓學生說明其原因。

　　(2)用圖片展示進一步說明，學生描繪：足球靜止在地面上，運動員A用腳踢它時給它一個力，足球受到這個力由靜止變?yōu)檫\動;運動員B用頭沖頂足球，足球受到這個力而改變運動方向;運動員C伸手抱住足球，足球受到這個力之后由運動變?yōu)殪o止。

　　(3)歸納總結(jié)：物體由靜到動、由動到靜，以及運動快慢和方向的改變，都被認為它的運動狀態(tài)發(fā)生了改變。上面的例子說明，力可以改變物體的運動狀態(tài)。

　　學生舉例(各種球類運動)。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　讓學生回答導(dǎo)入中遺留的問題，并列舉生活中的其他事例。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，同桌交流心得感悟。

　　作業(yè)：列舉生活中力改變物體的形狀和運動狀態(tài)的例子。

　　【板書設(shè)計】