2019下半年初中音樂教師資格面試真題：法國的啟蒙思想家

　　一、考題回顧

　　考試網(wǎng)將在考后第一時(shí)間發(fā)布教師資格證考試真題及答案信息，以方便考生對(duì)答案、估分，請(qǐng)考生密切關(guān)注教師資格考試群：814304627 ，第一時(shí)間獲取2019年教師資格證面試真題及答案信息。

　　題目：《法國的啟蒙思想家》

　　內(nèi)容

　　3.基本要求:

　　(1)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。

　　(2)教學(xué)過程中講述啟蒙思想家的思想時(shí)能夠利用他們的名言著作加以講解。

　　(3)有必要的板書設(shè)計(jì)。

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　教師直接提出問題：法王路易十六在監(jiān)獄中閱讀啟蒙思想家著作時(shí)曾感嘆道“原來是伏爾泰和盧梭毀了法國!”同學(xué)們有沒有想過路易十六為什么這么說?伏爾泰和盧梭又是怎么毀滅法國的呢?從而導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　(一)伏爾泰

　　教師先出示伏爾泰雕像圖片，并提問：同學(xué)們將課下搜集的資料展示一下，誰來介紹一下伏爾泰?

　　學(xué)生回答：伏爾泰是法國啟蒙思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家。他是十八世紀(jì)法國資產(chǎn)階級(jí)啟蒙運(yùn)動(dòng)的泰斗，被譽(yù)為“法蘭西思想之王”“歐洲的良心”。

　　教師利用多媒體出示伏爾泰關(guān)于教會(huì)的看法的資料，提出問題：伏爾泰對(duì)于教會(huì)是什么態(tài)度?他的主張是什么?資料如下：

　　學(xué)生回答：伏爾泰提倡“天賦人權(quán)”，人生來就是自由平等的。

　　教師介紹：伏爾泰還強(qiáng)調(diào)在法律面前人人平等，不過沒有承認(rèn)在社會(huì)生活方面人人平等。

　　過渡：伏爾泰與孟德斯鳩、盧梭合稱“法蘭西啟蒙運(yùn)動(dòng)三劍俠”。我們接下來看看孟德斯鳩和盧梭的啟蒙思想。

　　(二)孟德斯鳩

　　教師播放啟蒙運(yùn)動(dòng)紀(jì)錄片《世界歷史》中關(guān)于孟德斯鳩的片段，提出問題：孟德斯鳩對(duì)于權(quán)力的分配有何看法?

　　學(xué)生回答：孟德斯鳩提出了三權(quán)分立學(xué)說，反對(duì)君主專制。

　　教師接著提問：首先運(yùn)用孟德斯鳩的理論建立資產(chǎn)階級(jí)國家的是哪個(gè)國家?三權(quán)歸誰所有?三權(quán)之間有什么關(guān)系?

　　學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答：是美國。國王只能行使行政權(quán)，立法權(quán)和司法權(quán)應(yīng)當(dāng)屬于議會(huì)和法院。三者之間相互監(jiān)督，相互牽制。

　　教師說出孟德斯鳩的名言，提出問題：孟德斯鳩的主要思想有哪些?

　　學(xué)生通過閱讀課本及所給材料，回答：孟德斯鳩同樣反對(duì)君主專制制度，他認(rèn)為國家的法律不能違背人的理性，法律應(yīng)當(dāng)是理性的體現(xiàn)。

　　(三)盧梭

　　教師安排學(xué)生瀏覽課本，并提問：盧梭的主要思想是什么?

　　師生總結(jié)：盧梭主張人生而自由平等，國家的主權(quán)屬于人民，統(tǒng)治者的權(quán)力來自他同人民簽訂的契約，統(tǒng)治者一旦違背契約，人們有權(quán)推翻他。即盧梭主張“天賦人權(quán)”“社會(huì)契約”“人民主權(quán)”。

　　教師追問：什么是社會(huì)契約論呢?

　　學(xué)生回答：國家的主權(quán)屬于人民，統(tǒng)治者的權(quán)力來自他同人民簽訂的契約，如果他違反了民意，人民就有權(quán)推翻他。

　　教師提問：盧梭為什么會(huì)提出“人類不平等的起源是財(cái)產(chǎn)私有”這么激進(jìn)的主張?

　　學(xué)生思考，教師補(bǔ)充：盧梭出身于下層階級(jí)，受到上層階級(jí)的壓迫，對(duì)統(tǒng)治者的剝削壓迫，殘酷統(tǒng)治有深刻體會(huì)，對(duì)于中下層民眾的苦難生活也能感同身受，因此他的思想最激進(jìn)，他代表了中小資產(chǎn)階級(jí)利益。他認(rèn)為人類不平等的根源是財(cái)產(chǎn)的私有。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：教師請(qǐng)學(xué)生扮演角色，分別說出自己的思想主張。

　　作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生課下閱讀啟蒙思想家的代表作，下節(jié)課與同學(xué)分享心得體會(huì)。