2019下半年高中歷史教師資格面試真題：三教合一

　　一、考題回顧

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　　題目：《三教合一》

　　3.基本要求:

　　(1)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。

　　(2)圍繞三教合一出現(xiàn)的背景設(shè)置兩個(gè)問(wèn)題。

　　(3)有必要的板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法。

　　教師展示圖片，并引導(dǎo)：這幅畫(huà)是明朝皇帝朱見(jiàn)深繪制的《一團(tuán)和氣圖》，這幅畫(huà)為我們描繪了三個(gè)人物形象，分別是儒士、僧人和道士。他們?nèi)齻�(gè)人相擁在一起，三張人臉的五官互相借用，合成為一張臉，造型之奇妙，令人叫絕。這幅畫(huà)反映了怎樣的現(xiàn)象?這一現(xiàn)象的出現(xiàn)又蘊(yùn)含著怎樣的背景?順勢(shì)導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　(一)背景

　　教師圍繞上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，展開(kāi)引導(dǎo)：漢武帝推行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的政策后，對(duì)于儒學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響呢?

　　學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)得出：儒家思想成為歷代統(tǒng)治者推崇的正統(tǒng)思想，逐漸成為兩千多年來(lái)中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流。

　　教師展示史料，并提問(wèn)：儒家思想成為正統(tǒng)思想后，佛教與道教在中國(guó)相繼出現(xiàn)。西漢末年佛教傳入我國(guó)，東漢末年道教也開(kāi)始出現(xiàn)，到了魏晉南北朝，佛教、道教有著怎樣的發(fā)展態(tài)勢(shì)?

　　學(xué)生回答后教師總結(jié)：在這一時(shí)期，佛教盛行，道教也在民間廣為傳播。

　　教師播放紀(jì)錄片《文明·七彩長(zhǎng)虹》，提問(wèn)：在這一發(fā)展態(tài)勢(shì)下，儒學(xué)、佛教和道教相互吸收和借鑒，表現(xiàn)出了怎樣的新特點(diǎn)?

　　學(xué)生結(jié)合教材進(jìn)行回答：儒學(xué)吸收佛教、道教的精神，有了新的發(fā)展。佛教吸收儒學(xué)精神，漸趨中國(guó)本土化。道教也受到儒學(xué)影響，主張“貴儒”又“尊道”。

　　(二)形成過(guò)程

　　教師提問(wèn)：佛道的盛行，儒學(xué)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為此，隋朝的儒學(xué)家提出了怎樣的觀點(diǎn)?

　　學(xué)生回答：隋朝的儒學(xué)家提出“三教合歸儒”的主張，又稱“三教合一”，主張以儒學(xué)為主，調(diào)和并吸收佛教、道教的理論。

　　教師展示唐朝的代表性建筑《曲阜孔廟》《西安大慈恩寺》《北京白云觀》，并進(jìn)一步提問(wèn)：隋朝短命而亡，儒學(xué)家們并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)重振儒學(xué)地位的目標(biāo)。唐初，綱常禮教遭到破壞，為了加強(qiáng)統(tǒng)治，唐朝對(duì)儒學(xué)、佛教和道教分別秉持怎樣的態(tài)度?

　　學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容回答：統(tǒng)治者奉行三教并行的政策，即崇儒、禮佛、尊道。

　　(三)影響

　　教師展示史料，請(qǐng)同學(xué)以歷史小組為單位討論，5分鐘后派小組代表回答：唐朝統(tǒng)治者所實(shí)行的三教并行，產(chǎn)生了怎樣的影響?

　　學(xué)生回答后，教師總結(jié)：

　　1.一方面促進(jìn)了佛教和道教的發(fā)展，另一方面二者也開(kāi)始挑戰(zhàn)儒學(xué)的正統(tǒng)地位。

　　2.儒學(xué)大師韓愈率先提出復(fù)興儒學(xué)。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　1.小結(jié)：師生共同總結(jié)回顧本課所學(xué)知識(shí)。

　　2.作業(yè)：韓愈對(duì)于儒學(xué)的復(fù)興提出了哪些觀點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們課下搜集資料，下節(jié)課一起交流分享。

　　【答辯題目】

　　1.為復(fù)興儒學(xué)，韓愈采取了哪些具體措施?

　　2.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明如何備好一堂高中歷史課?