2019下半年小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格面試真題：認(rèn)識“身體尺”

　　一、考題回顧

　　考試網(wǎng)將在考后第一時(shí)間發(fā)布教師資格證考試真題及答案信息，以方便考生對答案、估分，請考生密切關(guān)注教師資格考試群：814304627 ，第一時(shí)間獲取2019年教師資格證面試真題及答案信息。

　　試講題目1.題目：認(rèn)識“身體尺”

　　2.內(nèi)容：

　　3.基本要求：

　　(1)試講時(shí)間約10分鐘;

　　(2)教學(xué)中應(yīng)注重過程性評價(jià);

　　(3)通過操作活動，引導(dǎo)學(xué)生了解自己身上“尺”的長短;

　　(4)通過小組合作，指導(dǎo)學(xué)生建立“1米”的長度概念。

　　答辯題目1.本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是什么，你是怎么看的?

　　2.你的板書為什么這樣設(shè)計(jì)?

　　注：圖片節(jié)選自江蘇教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第68頁

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)導(dǎo)入新課

　　單元回顧提問：近期主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么?

　　總結(jié)學(xué)生回答，并帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前的學(xué)習(xí)方法，即通過用幾拃、幾個鉛筆盒長、幾個數(shù)學(xué)書長分別嘗試測量課桌長度，從而學(xué)習(xí)認(rèn)識直尺及部分長度單位。

　　結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容順勢引出課題——《認(rèn)識“身體尺”》

　　(二)探索新知

　　回顧之前所遇到的“身體尺”，帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)。

　　組織小組活動，先引導(dǎo)學(xué)生明確拃、步、庹、腳和所學(xué)厘米與米的大小關(guān)系，之后嘗試測量：

　　一拃、一步大約各多少厘米;一庹大約比1米多多少厘米;一腳(穿上鞋后)大約長多少厘米。

　　測量后填寫相應(yīng)表格。

　　教師明確，一拃、一步、一庹、一腳，都是我們身體上的“尺”。

　　(三)應(yīng)用新知

　　類比之前所見的“尺”及其作用，組織學(xué)生小組活動：用適當(dāng)?shù)摹吧眢w尺”測量1米。

　　師生共同總結(jié)：1米大約有7拃、1米大約有2步、1米大約有5腳長。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　課堂總結(jié)：回顧所學(xué)內(nèi)容，明確各“身體尺”長度及和1米的關(guān)系。

　　課后作業(yè)：類比之前“尺”的作用，嘗試用“身體尺”對之前所測量過的物體長度進(jìn)行測量，嘗試選用不同的“身體尺”并選取最合適的“身體尺”。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　【答辯題目解析】

　　1.本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是什么，你是怎么看的?

　　【參考答案】

　　我認(rèn)為本節(jié)課的難點(diǎn)是讓學(xué)生理解可以用“身體尺”度量長度，因?yàn)閷W(xué)生在本單元學(xué)習(xí)之前可能沒有一個明確的“長度”及“測量長度”的概念，一開始在構(gòu)建時(shí)也是通過用幾拃、幾個鉛筆盒長、幾個數(shù)學(xué)書長分別嘗試測量課桌長度，從而學(xué)習(xí)認(rèn)識直尺及厘米和米。

　　而在這節(jié)課又要回到生活中，把學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建出的數(shù)學(xué)中的“尺”，再一次轉(zhuǎn)化為生活中的“尺”并賦予新的含義，所以我認(rèn)為這一部分是學(xué)生可能產(chǎn)生困惑也是有所困難的地方。

　　2.你的板書為什么這樣設(shè)計(jì)?

　　【參考答案】

　　我是這樣設(shè)計(jì)我的板書的：

　　我在設(shè)計(jì)板書時(shí)關(guān)注到課堂的流程以及呈現(xiàn)方式，比如上面的表格我是逐步完善形成的，在和學(xué)生回顧了之前見過的“身體尺”時(shí)書寫拃、步、庹、腳，再將其與厘米和米比較時(shí)寫出第二行的單位，最后組織測量時(shí)完整補(bǔ)全。

　　下面的填空部分我也是設(shè)計(jì)為整體呈現(xiàn)的形式，在這里也滲透了各個“身體尺”之間的關(guān)系，為后續(xù)選擇合適的“身體尺”進(jìn)行測量作了鋪墊。