2019下半年高中美術(shù)教師資格面試真題：蘭亭序

　　一、考題回顧

　　題目：高中美術(shù)《蘭亭序》

　　3基本要求:

　　(1)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書:

　　(2)教學(xué)過程中要有適當(dāng)?shù)鼗��?dòng)環(huán)節(jié);

　　(3)教學(xué)方法需靈活;

　　(4)試講時(shí)間為10分鐘左右。

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

　　采用引經(jīng)據(jù)典的方法，教師講述“入木三分”的典故：王羲之為人寫匾，在木板上寫了幾個(gè)字樣，送去叫人雕刻。刻工發(fā)現(xiàn)字的墨漬竟?jié)B入木板里面約有三分深。于是人們用“入木三分”的成語(yǔ)來(lái)形容書法筆力強(qiáng)勁，后來(lái)用它來(lái)比喻對(duì)事物見解、議論的深刻。順勢(shì)提問：究竟是怎樣的筆力，能夠達(dá)到入木三分的效果呢?一起了解王羲之的作品《蘭亭序》，進(jìn)而導(dǎo)入課題。

　　活動(dòng)二：描述分析

　　1.內(nèi)容

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶知識(shí)，提出問題：《蘭亭序》主要記敘了什么內(nèi)容?

　　學(xué)生各抒己見，教師總結(jié)：序中記敘蘭亭周圍山水之美和聚會(huì)的歡樂之情，抒發(fā)作者“好景不長(zhǎng)、生死無(wú)�！钡母锌�。

　　(2)展示書法作品《蘭亭序》，簡(jiǎn)單介紹作品概況，并提出問題：作品是什么書體?給你怎樣的感受?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：《蘭亭序》是行書，給人瀟灑流利、遒媚飄逸的感覺。

　　2.章法、用筆、結(jié)構(gòu)

　　(1)多媒體繼續(xù)展示《蘭亭序》并引導(dǎo)學(xué)生思考問題：

　　①找一找作品中的“之”字，看看有什么特點(diǎn)?(各不相同)分別有什么不同?

　　②放大作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的局部，說(shuō)一說(shuō)結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

　　學(xué)生認(rèn)真觀察并回答，教師總結(jié)：通篇20個(gè)“之”字，各不相同，變化迥異，字形時(shí)正時(shí)側(cè)，變化多端，錯(cuò)落有致。

　　(2)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《蘭亭序》并思考：蘭亭序的用筆有什么特點(diǎn)?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：筆筆規(guī)矩，全篇用筆或露、或藏，點(diǎn)畫精勁。

　　(3)追問：《蘭亭序》中行與行有什么變化?

　　學(xué)生探討，教師總結(jié)：前松后緊，通篇行氣貫注，一氣呵成。

　　活動(dòng)三：總結(jié)解釋

　　1.師生共同回顧《蘭亭序》的特點(diǎn)，并說(shuō)明地位：《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。

　　2.提出問題：欣賞書法作品可以從哪些方面進(jìn)行欣賞?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：書法作品可以從結(jié)體、點(diǎn)畫、章法、用筆等方面進(jìn)行分析。

　　活動(dòng)四：欣賞評(píng)價(jià)

　　1.出示唐朝顏真卿的《祭侄文稿》，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，以小組為單位進(jìn)行討論、鑒賞。

　　2.教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

　　3.討論結(jié)束后，以“檔案”評(píng)說(shuō)人的形式，每組選一名代表來(lái)介紹，教師從內(nèi)容、用筆、字形、章法等方面予以評(píng)價(jià)。

　　(如《祭侄文稿》用筆——不著意而有自然生動(dòng)之妙;字形——大小不一;結(jié)構(gòu)——時(shí)聚時(shí)散。)

　　活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

　　1.帶領(lǐng)學(xué)生回顧《蘭亭序》的特點(diǎn)。教師總結(jié)升華：《蘭亭序》作為“天下第一行書”，讓我們感受到了書法的魅力，請(qǐng)同學(xué)們要珍愛中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，繼承并發(fā)揚(yáng)光大。

　　2.臨摹《蘭亭序》并搜集相關(guān)的故事，體會(huì)以書傳情。

　　【答辯題目】

　　1.請(qǐng)列舉并簡(jiǎn)要介紹中國(guó)“三大行書”。

　　2.你認(rèn)為符合美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的科學(xué)導(dǎo)入方法有哪些?如何在導(dǎo)入環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的注意力?

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