2019上半年初中音樂教師資格面試真題及答案(第一批)

　　2019上半年初中音樂教師資格證面試考試在5月18日-19日進(jìn)行，2019上半年初中音樂教師資格證面試真題將在5月18日公布。

　　初中音樂《達(dá)姆，達(dá)姆》春節(jié)序曲

　　考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)新課導(dǎo)入

　　播放歌曲《好日子》一段視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使他們充分進(jìn)入喜慶氣氛之中。

　　從而導(dǎo)出課題：節(jié)日歡歌——音樂欣賞《春節(jié)序曲》。

　　(二)初步感知

　　1.欣賞全曲，設(shè)問：請(qǐng)同學(xué)們感受音樂展現(xiàn)的是怎樣的場(chǎng)面，可以想象描述一下嗎?

　　(播放《春節(jié)序曲》視頻)。

　　2.簡單介紹《春節(jié)序曲》。

　　(三)探究學(xué)習(xí)

　　1.再次欣賞樂曲，根據(jù)樂曲的節(jié)奏、速度、力度和情緒，聽全曲可以分為幾個(gè)部分(三個(gè)部分)

　　2.教師帶領(lǐng)學(xué)生分別分析三個(gè)主題。

　　(1)引子：音樂的情緒、速度、節(jié)奏等如何表現(xiàn)的?哼唱引子部分主旋律。

　　(2)第一部分：(共2個(gè)主題)請(qǐng)學(xué)生比較兩個(gè)主題有什么區(qū)別?提問學(xué)生，在這段音樂中你仿佛看到了什么場(chǎng)景?你能用優(yōu)美的語言加以描繪一下這場(chǎng)面嗎?

　　第一主題鑼鼓喧天的感受，提問學(xué)生，你能用身邊可以利用的東西表現(xiàn)一下過節(jié)的喜慶氣氛嗎?哼唱主旋律。

　　第二主題出現(xiàn)了載歌載舞的場(chǎng)面。自己舞蹈，感受一下。哼唱主旋律。

　　(3)第二部分：在旋律設(shè)計(jì)上出現(xiàn)哪些音樂要素的變化?(提示：節(jié)奏、速度、節(jié)拍、情緒等要素加以理解)，學(xué)生唱一唱旋律。

　　請(qǐng)同學(xué)們用秧歌的基本舞步感受第二部分音樂的美。請(qǐng)幾個(gè)女生帶領(lǐng)舞蹈。(老師提供扇子等道具)

　　(4)第三部分：

　　a.請(qǐng)學(xué)生感受其音樂特點(diǎn)——體會(huì)到是第一部分的縮短再現(xiàn)。整首樂曲的結(jié)構(gòu)是：引子A+B+A，(學(xué)生初步認(rèn)識(shí)三段體的曲式結(jié)構(gòu))。

　　3.認(rèn)識(shí)音樂家——簡單介紹李煥之。(課件展示)

　　4.完整的欣賞一遍，拿出綢帶和扇子，利用身邊可以利用的東西。感受音樂帶來的節(jié)日喜慶，并區(qū)別出不同的主題表現(xiàn)。

　　5.為樂曲的情緒搭配適當(dāng)?shù)念伾��?/P>

　　(四)拓展延伸

　　教師引導(dǎo)學(xué)生展示活動(dòng)：

　　(1)小組討論如何用自己的才能表現(xiàn)節(jié)日的喜慶氣氛。

　　(2)三個(gè)小組的拓展活動(dòng)：樂器組、歌唱組、舞蹈組。

　　(3)教師指揮，三個(gè)小組合在一起進(jìn)行展示。

　　(4)小組之間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　音樂來源于生活，生活離不開音樂，讓我們熱愛生活熱愛音樂吧!

　　【板書設(shè)計(jì)】略

　　【答辯題目解析】

　　1.在課堂上，欣賞課應(yīng)該聽幾遍?

　　【參考答案】

　　對(duì)于這個(gè)問題，我是這樣看的：讓學(xué)生聽一支曲目可以連續(xù)地播放二、三遍，也可間隔地播放。有時(shí)，隨著講解需要，更可選擇其一片斷播放，通過多聽，讓學(xué)生從實(shí)際聆聽中得到美的感受，以及自然而然地培育學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，其實(shí)就是樂感。樂感是最重要的，音準(zhǔn)節(jié)奏，就是借此來潛移默化地獲得，它比唱歌，講樂理有興趣得多，收效也更大。

　　2.解釋一下什么是同頭換尾?

　　【參考答案】

　　同頭換尾是樂句前半段保持不變，在后半段進(jìn)行變化，這種創(chuàng)作技法稱為同頭換尾。

　　初中音樂《達(dá)姆，達(dá)姆》

　　基本要求:

　　(1)試講時(shí)間在10分鐘之內(nèi)完成。

　　(2)試講過程需體現(xiàn)師生互動(dòng)。

　　(3)試講過程需講解節(jié)奏。

　　答辯題目：

　　1請(qǐng)問你如何提高學(xué)生上課的積極性?

　　2說說你本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

　　考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)導(dǎo)入新課

　　1.教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生來說一說樂器的種類和民族。

　　(教師出示非洲鼓、姆比拉等樂器圖)學(xué)生自由回答。

　　2.教師總結(jié)并過渡：圖片上的樂器分別是非洲鼓及非洲民間樂器姆比拉，是非洲代表樂器;今天我們就帶著這兩件樂器，探索非洲音樂的魅力。

　　(二)感知歌曲

　　1.初次聆聽音樂，教師完整播放音樂，請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)于歌曲的“樂之初體驗(yàn)”。

　　教師提出問題：誰來說一說歌曲給你的第一感覺是怎樣的?學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：歌曲非常富有節(jié)奏感，給人一種自由、熱情、愉悅的感覺。

　　2.再次聆聽音樂，教師請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打基本拍，感受音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，并初步了解非洲音樂特色。

　　教師提出問題：誰來跟大家分享一下課下搜集的關(guān)于非洲音樂的資料。學(xué)生自由分享。

　　教師總結(jié)：非洲音樂大多以鼓樂為主，節(jié)奏感十足，跟當(dāng)?shù)氐臍夂蛞粯�，其音樂往往以歡快、熱情的風(fēng)格為主，傳達(dá)著非洲人的熱情與豪爽。

　　(三)深入學(xué)習(xí)

　　1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)發(fā)聲練習(xí)。

　　2.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱旋律。

　　提出問題：誰能說一說歌曲可以分成幾部分，每一部分給你什么樣的感覺?學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：根據(jù)演唱形式的不同，可以分成兩部分，第一部分給人一種自由的感覺，第二部分給人一種熱情、激動(dòng)的感覺。

　　3.教師播放音頻，學(xué)生完整跟唱旋律。

　　提出問題：歌曲有什么特點(diǎn)?能不能用自己的方式來表現(xiàn)一下音樂?

　　學(xué)生自由回答及展示。

　　教師總結(jié)并評(píng)價(jià)：歌曲中附點(diǎn)及切分節(jié)奏型一直貫穿始終，大家分別用打擊節(jié)奏，拍手的方式展現(xiàn)自己聽到的音樂及旋律，音樂感覺很棒。

　　4.教師跟學(xué)生共同練習(xí)節(jié)奏型，并加入旋律演唱。

　　教師在黑板上出示節(jié)奏型，并請(qǐng)學(xué)生左右打擊基本拍，右手打擊出示節(jié)奏型，給予學(xué)生5-8分鐘的練習(xí)時(shí)間，之后帶入旋律，邊打邊唱

　　5.教師請(qǐng)學(xué)生代表朗誦歌詞，感受歌曲的情感

　　提問學(xué)生：歌詞描述的是什么?分析出歌曲什么樣的音樂情感?

　　學(xué)生進(jìn)行小組討論，并自由回答。

　　教師總結(jié)：歌曲通過對(duì)非洲沙漠、河流、植物以及人們的描繪，贊美自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)了非洲人民對(duì)于自己家鄉(xiāng)的熱愛與贊美，也體現(xiàn)了人們對(duì)于生活、大自然的熱愛之情。

　　6.教師請(qǐng)學(xué)生以詞帶譜，演唱歌曲，給予學(xué)生10分鐘的時(shí)間以詞帶譜進(jìn)行演唱，完整演唱歌曲。

　　7.邊打節(jié)奏，完整演唱歌曲。

　　(四)鞏固提升

　　1.教師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，用自己的方式表現(xiàn)歌曲。之后，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行展示。

　　2.并針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，組織自評(píng)及他評(píng)。

　　(五)課堂小結(jié)

　　教師以提問的方式總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容及知識(shí)，總結(jié)非洲音樂中及節(jié)奏感較強(qiáng)等特點(diǎn)，也給予學(xué)生熱愛生活以及自然的美好希望，呼吁大家積極面對(duì)生活，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生搜集關(guān)于“非洲音樂”的作品，下節(jié)課進(jìn)行分享。

　　【板書設(shè)計(jì)】略

　　【答辯題目解析】

　　1.請(qǐng)問你如何提高學(xué)生上課的積極性?

　　【參考答案】

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生是教學(xué)的主體，是課堂教學(xué)中的主角，所以提高學(xué)生的課堂積極性就成為了我們教學(xué)活動(dòng)的重要工作。

　　首先，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行注意力的培養(yǎng)。能夠在上課的初始，就提高學(xué)生對(duì)于本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的注意，是上一節(jié)好課的重點(diǎn)。

　　其次，手段的多樣化。要從學(xué)生的興趣愛好點(diǎn)入手，通過不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法去吸引學(xué)生提起對(duì)知識(shí)點(diǎn)的注意。

　　第三，影響與激勵(lì)。課堂上教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)和引導(dǎo)，從自身做起，嚴(yán)于律己，為人師表，通過自身的行動(dòng)力來激勵(lì)學(xué)生們積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

　　最終，總結(jié)以上的幾點(diǎn)方式方法，我認(rèn)為，上好一節(jié)課的關(guān)鍵，不僅在于教師的教，同時(shí)還有學(xué)生的學(xué)，所以培養(yǎng)學(xué)生的課堂積極性，也是非常重要的工作。

　　2.說說你本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

　　【參考答案】

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受非洲音樂的不同韻味，體會(huì)不同民族的音樂風(fēng)格，理解音樂文化多樣性。

　　過程與方法：通過欣賞、對(duì)比及小組討論的方式，學(xué)生能夠了解不同非洲音樂的魅力，感受非洲音樂風(fēng)格。

　　知識(shí)與技能：了解非洲音樂的不同風(fēng)格，能夠正確配合音樂打擊出相應(yīng)的節(jié)奏型，并能夠說出歌曲表達(dá)的音樂情感，且能演唱歌曲旋律。

　　初中音樂《神圣的戰(zhàn)爭》

　　考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)導(dǎo)入新課

　　1.教師在上課之前播放《游擊隊(duì)歌》，并提出問題：有誰知道這首歌曲是誰寫的嗎?表達(dá)了怎樣的情感?(賀綠汀，表達(dá)了對(duì)日軍的憤恨和蔑視，對(duì)革命必勝的樂觀主義精神)

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：同學(xué)們還聽過哪些抗日歌曲呢?(《保衛(wèi)黃河》《地道戰(zhàn)》)教師總結(jié)：這些歌曲都表達(dá)了人們的愿望和理想，對(duì)戰(zhàn)爭勝利的期待和信心。

　　3.順勢(shì)導(dǎo)入新課《神圣的戰(zhàn)爭》。(今天就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于戰(zhàn)爭的歌曲《神圣的戰(zhàn)爭》)

　　(二)感知歌曲

　　1.初聽歌曲并設(shè)問：“歌曲的情緒和速度是怎樣的?”學(xué)生自由發(fā)言。(情緒是感情莊嚴(yán)的，速度是稍快的中板)

　　2.復(fù)聽歌曲并設(shè)問：“描寫了怎樣的內(nèi)容?”學(xué)生自由發(fā)言。(對(duì)法西斯的憤恨和戰(zhàn)爭的艱辛，并人民對(duì)戰(zhàn)爭勝利的期待和信心)

　　(三)分段賞析

　　1.再次完整聆聽，感受歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感?師生總結(jié)并介紹作品。(對(duì)祖國的熱愛之情以及堅(jiān)忍不拔的態(tài)度。這是一首蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期的著名歌曲，蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭和中國抗日戰(zhàn)爭都是第二次世界大戰(zhàn)期間保衛(wèi)國家和民族反法西斯的正義戰(zhàn)爭。準(zhǔn)確的體現(xiàn)了人民萬眾一心抗敵的精神。)

　　2.欣賞歌曲，感受旋律特點(diǎn)，看看出現(xiàn)了那些節(jié)奏型?(弱起、八分休止、附點(diǎn)等)師生共同總結(jié)：這樣的節(jié)奏型更像噠噠的槍聲、沖鋒的步伐，豪邁激昂。

　　3.學(xué)唱主旋律，老師范唱，學(xué)生等跟唱，在唱的過程中感受節(jié)奏型的特點(diǎn)。(音樂的停頓、跳躍給人一種沉重步伐的感覺)

　　4.帶著對(duì)戰(zhàn)爭的敬仰完整的聆聽一遍歌曲。

　　(四)鞏固提升

　　1.講述歌曲的歷史

　　1941年6月，法西斯德國大舉入侵蘇聯(lián)。莫斯科一處火車站，成千上萬的戰(zhàn)士準(zhǔn)備開赴前線。亞歷山大羅夫蘇軍紅旗歌舞團(tuán)為戰(zhàn)士們演出。當(dāng)《神圣的戰(zhàn)爭》響起時(shí)，所有人不約而同地站起身來，表情嚴(yán)峻、全神貫注地傾聽著。這首歌曲被連唱了五遍。一位軍官在回憶錄中寫道：“每逢艱難的處境，只要想起《神圣的戰(zhàn)爭》，就會(huì)增添新的力量。

　　2.請(qǐng)各組分別表演其他抗戰(zhàn)歌曲，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。

　　(五)課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《神圣的戰(zhàn)爭》，知道了戰(zhàn)爭是殘酷的，我們生在一個(gè)偉大和平的年代，我們要感恩這個(gè)年代，因?yàn)樗�是無數(shù)的革命先驅(qū)用鮮血換來的。因此我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活。

　　【板書設(shè)計(jì)】略

　　【答辯題目解析】

　　1.請(qǐng)談一談進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

　　【參考答案】

　　在樂曲的形式上，中外進(jìn)行曲均采用二部或三部曲式，其中少數(shù)作品(器樂曲居多)采用回旋曲式。

　　在表演形式上，一開始聲樂演唱多于器樂演奏，后來根據(jù)進(jìn)行曲實(shí)用功能的需要逐漸由樂隊(duì)代替了演唱，適應(yīng)了各種場(chǎng)合上的演奏，提高了它們的實(shí)用價(jià)值，擴(kuò)大了樂曲本身的社會(huì)作用。

　　在創(chuàng)作形式上，聲樂曲仍然多于器樂曲，但就器樂曲而論，外國多于中國。

　　在樂曲所使用的文字標(biāo)題形式上，中外有共同的特點(diǎn)，那就是多數(shù)作品有“進(jìn)行曲”字樣，如《義勇軍進(jìn)行曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》等，而少部分作品沒有這個(gè)字樣，如《歌唱祖國》《馬賽曲》等。

　　2.說說你本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?如何去實(shí)現(xiàn)這三維目標(biāo)?

　　【參考答案】

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：通過聆聽、學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的勇敢、緊張、愛國的蘇聯(lián)戰(zhàn)士形象。

　　過程與方法：通過聆聽法、講授法、小組合作探究法，提升學(xué)生欣賞能力。

　　知識(shí)與技能：感知附點(diǎn)音符以及八分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用，并體會(huì)作者表達(dá)的音樂情感。

　　興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力，我認(rèn)為在歌唱教學(xué)中可以通過以下途徑激發(fā)學(xué)生欣賞歌曲的興趣，完成三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

　　第一，巧設(shè)課堂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”這節(jié)課的教學(xué)中，通過播放影片方式導(dǎo)入，可以直觀的讓學(xué)生感受作品的背景，對(duì)歌曲有開門見山的感覺。

　　第二，運(yùn)用自主聆聽，提問結(jié)合找到歌曲中描寫了怎樣的內(nèi)容，學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升他們對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)程度。

　　第三，通過分析旋律，提出節(jié)奏型的作用，讓學(xué)生掌握分析作品的方法，可以做到對(duì)今后的作品分析舉一反三。

　　第四，欣賞也離不開唱歌，最后讓學(xué)生演唱歌曲，鞏固情感體驗(yàn)，為情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)做了保障。