2019上半年小學(xué)語文教師資格證面試真題：桂林山水

　　2019上半年小學(xué)語文教師資格證面試考試在5月18日-19日進(jìn)行，2019上半年小學(xué)語文教師資格證面試真題將在5月18日公布。

　　一、考題回顧

　　1.題目：桂林山水

　　2.內(nèi)容：

　　人們都說：“桂林山水甲天下。”我們乘著木船，蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。

　　我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。

　　我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千;桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。

　　這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

　　3.基本要求：

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文

　　(2)引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)文章的語言美。

　　(3)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)板書。

　　答辯題目：1.請(qǐng)說一說你的教學(xué)目標(biāo)是什么?你實(shí)現(xiàn)了嗎?

　　2.結(jié)合本節(jié)課談?wù)勅绾卧谡n堂上激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)新課導(dǎo)入

　　今天，老師先帶領(lǐng)大家欣賞祖國的名山大川。隨后重點(diǎn)出示桂林山水的圖片。讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生想象畫面。隨后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“山水甲天下”的桂林這篇課文的學(xué)習(xí)。

　　(二)初讀感知課文

　　1.聽錄音范讀。

　　2.自由讀文，要求讀通課文。

　　3.指名讀文，從文中你感受到了什么?

　　桂林山水甲天下，桂林山水很美……

　　4.桂林山水美，水美指的是漓江的水美。哪里寫出漓江的水美?哪里又寫到桂林山的美?

　　(三)精讀課文，學(xué)習(xí)水美

　　1.自由讀第2自然段，說說漓江水的特點(diǎn)，并圈出表示漓江水特點(diǎn)的詞。(靜、清、綠)

　　(1)作者是怎么樣來寫漓江水靜、清、綠的?請(qǐng)找出有關(guān)句子。

　　(2)我們開始朗讀課文。(范讀，指名讀，引讀，齊讀。)

　　(3)這句話運(yùn)用了什么修辭方法?排比，使文章結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。

　　(4)再讀第2自然段，想想第1句話寫了什么?對(duì)于漓江的水來說有什么用?

　　2.小結(jié)學(xué)法：

　　在這一個(gè)自然段里，我們學(xué)習(xí)了漓江水，接下來，讓你們自己動(dòng)手動(dòng)腦來學(xué)習(xí)桂林山的美。不過在學(xué)習(xí)之前，我們要先明確一下學(xué)習(xí)方法及步驟：

　　(1)找出表示桂林山的特點(diǎn)的詞。

　　(2)想想作者是怎么樣來寫桂林山美的。找出有關(guān)句子，并試著有感情朗讀。

　　(3)作者運(yùn)用了哪些寫作上的方法?

　　(4)寫大海與西湖，對(duì)漓江水來說有什么作用?

　　(四)遷移運(yùn)用，小組合作探究

　　1.出示：

　　(1)桂林的山有什么特點(diǎn)?圈出概括特點(diǎn)的詞。

　　(2)找出句子，說明桂林山的特點(diǎn)。

　　(3)想想作者在文中運(yùn)用了哪些修辭方法?有什么作用?

　　(4)寫泰山與香山，又是為了什么?

　　2.檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，小組反饋合作學(xué)習(xí)的成果。

　　(五)拓展知識(shí)，嘗試做導(dǎo)游

　　1.今天，我們已經(jīng)游覽了桂林山水，現(xiàn)在有一批老師要去桂林，你可是現(xiàn)成的導(dǎo)游啊。

　　說一說作為一名導(dǎo)游應(yīng)具備哪些基本條件?

　　2.出示資料：

　　桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部，是中國著名的風(fēng)景游覽城市和歷史文化名城，享有“山水甲天下”之美譽(yù)。

　　桂林地區(qū)屬巖溶地貌。特殊的地貌與景象萬千的漓江及其周圍美麗迷人的田園風(fēng)光融為一體，形成了獨(dú)具一格、馳名中外的“山青、水秀、洞奇、石美”的“桂林山水”。

　　桂林美最美的是漓江。它發(fā)源于桂林東北興安縣的貓兒山，流經(jīng)桂林、陽朔，至平樂縣恭城河口，全長(zhǎng)170公里。由桂林至陽朔84公里的漓江，像一條青綢綠帶，盤繞在萬點(diǎn)峰巒之間，猶如一幅百里畫卷。

　　這一景區(qū)的主要景點(diǎn)有象鼻山、斗雞山、凈瓶臥江、奇峰林立、父子巖、龍門古榕、大圩古鎮(zhèn)、磨盤山等。

　　3.想一想如果你是一名導(dǎo)游，該怎么樣來解說桂林山水?自由試說。

　　4.指名導(dǎo)游。

　　(六)課堂總結(jié)，布置作業(yè)

　　本節(jié)課我們非常快樂，學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?請(qǐng)回顧總結(jié)一下。

　　課下請(qǐng)背誦課文。

　　【板書設(shè)計(jì)】略

　　【答辯題目解析】

　　1.請(qǐng)說一說你的教學(xué)目標(biāo)是什么?你實(shí)現(xiàn)了嗎?

　　【參考答案】

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求，我從三個(gè)維度設(shè)置了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即：

　　1.感受桂林山水的美。認(rèn)識(shí)本課的生字詞，有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)作者的寫作方法。滲透導(dǎo)游式教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)一回小導(dǎo)游。

　　3.了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水獨(dú)特的美，體會(huì)作者熱愛祖國山河的思想感情。

　　我感覺已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了前兩個(gè)目標(biāo)，對(duì)于最后一個(gè)目標(biāo)，主要是沒有學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)，感覺互動(dòng)的氣氛不好把握，這一點(diǎn)需要進(jìn)一步努力，在實(shí)際的教學(xué)中重視學(xué)生的反應(yīng)，努力實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

　　2.結(jié)合本節(jié)課談?wù)勅绾卧谡n堂上激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　【參考答案】

　　本節(jié)課，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，如：出示桂林山水的圖片，讓學(xué)生猜：“這是哪兒呢?”學(xué)生回答之后，教師給予鼓勵(lì)，再用美麗的風(fēng)景視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生輕輕地閉上眼睛，想象一下如果有一片竹筏帶你漂在這樣清澈的水面上，該是怎樣的一種感覺呢?再用充滿激情的導(dǎo)語邀請(qǐng)學(xué)生一起游覽桂林，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，在課堂上我會(huì)設(shè)計(jì)了一些問題，讓學(xué)生通過努力獲得成功;當(dāng)學(xué)生學(xué)有所獲，取得進(jìn)步時(shí)，我給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。這樣做，學(xué)生從中得到心理上滿足，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

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