2019上半年高中語文教師資格證面試真題：大堰河—我的保姆

　　2019上半年高中語文教師資格證面試考試在5月18日-19日進(jìn)行，2019上半年高中語文教師資格證面試真題將在5月18日公布。

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　與學(xué)生共同回憶艾青的《我愛這土地》，引導(dǎo)學(xué)生回憶作者對(duì)國家那份深沉的愛;發(fā)出疑問，作者對(duì)于其保姆——大堰河的感情，順勢導(dǎo)入本課《大堰河——我的保姆》。

　　(二)初讀課文，學(xué)習(xí)批注閱讀

　　1.讀詩，試著劃分出節(jié)奏讀出自己的感受。

　　學(xué)生初步感知艾青對(duì)大堰河的情感。

　　2.教師任意范讀一小節(jié)，劃分節(jié)奏。(展示朗讀能力)

　　(三)抓住重點(diǎn)，理解道理

　　采取合作探究的模式完成以下三個(gè)任務(wù)：

　　1.第2節(jié)為我們描繪了怎樣的畫面?從中你體會(huì)到了什么?運(yùn)用哪些修辭手法?

　　明確：首先，一幅充滿溫情的勞作畫面，大堰河在一天的勞作之后抱起我、撫摸我，充滿溫情。其次，這樣文字讓每一位讀到的人都會(huì)感覺到溫暖，比如“厚大的手掌”“懷里”“撫摸”“灶火”“煮熟”等，與第1節(jié)的“雪”“墳?zāi)埂薄翱菟馈钡仍~形成了鮮明的對(duì)比，反映出作者在困境中(入獄)觸景懷人，引起作者對(duì)于溫暖美好的回憶。最后，運(yùn)用“在……之后”的排比和“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我;”這樣的反復(fù)，通過排比的列舉突出了“大堰河”的勞作辛苦，通過反復(fù)，突出地體現(xiàn)了大堰河對(duì)我的愛并不會(huì)因?yàn)榉敝氐纳�活而有所減少，給幼小的作者帶來了豐富的愛的感受。

　　2.你認(rèn)為排比和反復(fù)的修辭在“新詩”當(dāng)中有怎樣的作用?

　　明確：內(nèi)容上，起到了強(qiáng)調(diào)突出的作用;形式上，與古體格律詩比較起來，沒有嚴(yán)密的韻腳和整齊的句式，但是通過排比和反復(fù)的運(yùn)用讓全詩節(jié)奏鮮明旋律回環(huán)，體現(xiàn)出新詩的音樂美和建筑美。

　　3.小組內(nèi)朗讀比賽，關(guān)注新詩“音樂美”的特點(diǎn)。

　　(四)拓展延伸，小結(jié)作業(yè)

　　1.作者的兩個(gè)家是“貧與富”“親與疏”“簡陋與華麗”的對(duì)立，如果你是作者，你更喜歡哪個(gè)“家”呢，說說你的理由。

　　2.運(yùn)用排比和反復(fù)的修辭手法，自己試著寫一首自由詩，內(nèi)容不限，有真情實(shí)感即可。

　　【板書設(shè)計(jì)】略

　　【答辯題目解析】

　　1.簡單介紹本首詩歌的作者。

　　【參考答案】

　　艾青，中國現(xiàn)代著名詩人。原名蔣正涵，號(hào)海澄，筆名莪伽、克阿、林壁等，被稱為“中國詩壇泰斗”。浙江金華人。中國現(xiàn)代詩人。被認(rèn)為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。成名作《大堰河——我的保姆》發(fā)表于1933年，這首詩奠定了他詩歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。其作品被譯成幾十種文字，著有《大堰河》《北方》《向太陽》《黎明的通知》等詩集。作品有：詩集《北方》《他死在第二次》《黎明的通知》《走向勝利》《啟明星》，長詩《向太陽》等。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　2.簡要說說《大堰河——我的保姆》中大堰河的形象。

　　【參考答案】

　　詩中的大堰河是一位普通的保姆，是勤勞純樸的勞動(dòng)?jì)D女，具有愛人勝過愛己的寬厚善良的品格。她對(duì)生活要求很低，沒有任何奢望，只求能夠養(yǎng)活自己及家人，滿足于苦難中的卑微生活。她是舊中國千千萬萬勞動(dòng)?jì)D女的化身，也是貧苦農(nóng)民世代受壓迫、受剝削的悲慘命運(yùn)的縮影。她默默無聞、忍辱負(fù)重、任勞任怨地奉獻(xiàn)自己生命中全部的愛，她是平凡卻又偉大的母親。所以詩人才無限深情地唱出了“大堰河我是吃了你的奶而長大了的你的兒子，我敬你愛你!”詩人通過贊美大堰河，寄托對(duì)大地上所有像大堰河一樣的勞動(dòng)人民的贊美之情。

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