2017上半年初中地理教師資格證面試真題第四批

　　初中地理《印度—熱帶季風氣候與糧食生產(chǎn)》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　初中地理《印度—熱帶季風氣候與糧食生產(chǎn)》

　　主要教學過程及板書設(shè)計

　　教學過程

　　(一)導入新課

　　展示印度水旱災(zāi)害的圖片，為什么印度水旱頻發(fā)呢?

　　(二)新課教學

　　1.印度的季風氣候

　　(1)探究氣候特點

　　展示“孟買多年平均各月氣溫和降水量”圖：

　　問題：

　　印度屬于哪一種氣候類型，該氣候類型的特點是什么?(教師回顧讀這種類型圖的技巧和方法。)

　　學生討論，教師總結(jié)：

　　氣候類型為：熱帶季風氣候

　　氣候特點：全年高溫，降水分明顯的旱、雨兩季。其中旱季(10月-次年5月)，雨季(6-9月)。

　　(2)探究印度水旱災(zāi)害頻繁的原因

　　【創(chuàng)設(shè)情境】同學們，請看這是印度女孩韋沙利的家，新年時她還是自己走路去學校，可六一兒童節(jié)過后，她爸爸每天劃船接送她。這是為什么呢?

　　學生小組探究季風的成因。學生先分組討論，然后搶答。

　　這種氣候給印度帶來了什么影響?

　　(三)小結(jié)作業(yè)

　　印度的兩次“綠色革命”基本解決了印度人吃飯的問題，那印度的經(jīng)濟有怎樣的特色呢?大家課后利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集印度的經(jīng)濟特點。

　　板書設(shè)計

　　答辯題目解析

　　1.簡述印度主要氣候類型的特征及成因。

　　【參考答案】

　　(1)熱帶季風氣候(特征：全年高溫，6～9月為雨季，10月～次年5月為旱季;成因：海陸熱力性質(zhì)差異，氣壓帶和風帶位置的季節(jié)移動。夏季受西南季風影響，冬季受東北信風影響)

　　(2)熱帶沙漠氣候(成因：冬季副熱帶高壓控制，降水少;夏季風西南風無法到達)

　　2.談?wù)勀銓φn標中“選擇多種多樣的地理教學方式方法”這一教學建議的理解。

　　【參考答案】

　　(1)根據(jù)不同的地理主題和知識屬性，進行多種教學方法的組合，突出一兩種主要的教學方法，并輔以多種方法的交替使用，有利于保持地理學習注意力，減輕學習負擔，提高學習效率。如選擇地圖教學法、“模擬旅游”教學法、學科聯(lián)系教學法等進行組合，還可以借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學手段不斷創(chuàng)新更適應(yīng)教學的方法。

　　(2)應(yīng)堅持啟發(fā)式教學原則，提倡探究式學習，培養(yǎng)學生的探究意識，引導和鼓勵學生獨立思考、自主學習，體驗解決地理問題的過程，逐步掌握分析和解決地理問題的方法。例如，可以用問題解決方式進行經(jīng)緯網(wǎng)內(nèi)容的教學：將學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化為類似“設(shè)計出行路線”“救援”的任務(wù)，提出完成任務(wù)過程中可能遇到的“問題”，通過理解、分析，解決這些“問題”。