2017上半年高中政治教師資格證面試真題第二批

　　高中政治《個人所得稅》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　高中政治《個人所得稅》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計

　　教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

　　現(xiàn)在許多人熱衷于買彩票，大家都夢想有朝一日能夠中500萬，如果你買彩票真中了500萬，那么你真的能夠到手500萬嗎?實質(zhì)上到底你能夠得到多少錢?通過中彩票納稅的事例來引出《個人所得稅》的學(xué)習(xí)。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.個人所得稅的含義

　　多媒體展示個人所得稅的含義：個人所得稅是國家對個人所得額征收的稅收。納稅人是在我國境內(nèi)居住滿一年，從我國境內(nèi)外取得所得的個人，以及不在我國境內(nèi)居住和居住不滿一年，而從我國境內(nèi)取得所得的個人。

　　請同學(xué)們根據(jù)個人所得稅的含義，總結(jié)出個人所得稅的征稅對象、納稅人。

　　學(xué)生思考討論，回答問題。

　　學(xué)生：①征稅對象：個人所得額;②納稅人：在我國境內(nèi)有住所，或者無住所而在境內(nèi)居住滿一年，從我國境內(nèi)外取得所得的個人，以及在我國境內(nèi)無住所又不居住或居住不滿一年而從我國境內(nèi)取得所得。

　　2.個人所得稅的計算

　　教師：(進行點評后通過多媒體展示個人所得稅的計算方法)請大家根據(jù)個人所得稅的計稅方法，計算出多媒體上所展示題目中廠長要繳納的個人所得稅。

　　多媒體展示：某鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)廠長月薪1600元，他帶領(lǐng)職工奮力拼搏使工廠扭虧為盈,為該鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展作出了突出的貢獻，鄉(xiāng)政府決定獎勵他8萬元。

　　請問：該廠長應(yīng)交納的個人所得稅是多少?

　　請同學(xué)起來回答，并做點評。

　　多媒體展示計算方法。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　教師：大家從計算方法上以及剛才所展示的國家上調(diào)個人所得稅的起征點能歸納出我國個人所得稅的繳納有什么特點嗎?

　　學(xué)生：我國的個人所得稅，按應(yīng)稅項目不同，分別實行超額累進稅率和比例稅率。

　　教師：回答得很正確，那為什么要實行這種稅率呢?

　　學(xué)生：實行超額累進稅率，納稅人所得稅越高，稅率越高;所得越低，稅率越低，個人所得稅國家財政的重要的來源，也是調(diào)整個人收入分配，實現(xiàn)社會公平的有效手段。

　　多媒體展示：個人所得稅的納稅人、征稅對象、稅率和特點。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：教師對本節(jié)課內(nèi)容進行小結(jié)，本節(jié)課《個人所得稅》主要講述了個人所得稅的含義、納稅對象、納稅人以及個人所得稅計算方法。

　　作業(yè)：同學(xué)們回家后，計算下父母應(yīng)繳納的個人所得稅。

　　板書設(shè)計

　　答辯題目解析

　　1.說一說個人所得稅的納稅對象和納稅人。【學(xué)科知識】

　　【參考答案】

　�、僬鞫悓ο螅簜�人所得額;

　�、诩{稅人：在我國境內(nèi)有住所，或者無住所而在境內(nèi)居住滿一年，從我國境內(nèi)外取得所得的個人，以及在我國境內(nèi)無住所又不居住或居住不滿一年而從我國境內(nèi)取得所得。

　　2.說一說怎樣處理好學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用的關(guān)系。【教學(xué)設(shè)計】

　　【參考答案】

　　好的教學(xué)，應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一，一方面教師主導(dǎo)作用的有效發(fā)揮;另一方面，有效發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的標(biāo)志，是學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)的主體，得到全面的發(fā)展。

　　實行啟發(fā)式教學(xué)有助于落實學(xué)生的主體性地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師富有啟發(fā)性的講授;創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、交流合作，比如在講授《個人所得稅》時，讓學(xué)生根據(jù)個人所得稅含義提煉出個人所得稅納稅對象、納稅人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加深對知識的理解，另外，通過對個人所得稅的計算，把所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極掌握知識。

　　另外，在教學(xué)中組織學(xué)生操作實驗、觀察現(xiàn)象、提出猜想、推理論證等，都能有效地啟發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。