2017上半年初中語(yǔ)文教師資格證面試真題第二批

　　初中語(yǔ)文教師資格證面試真題——《湖心亭看雪》

　　一、考題

　　二、考題解析

　　初中語(yǔ)文《湖心亭看雪》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　(出示四幅西湖風(fēng)光圖片)你知道這些圖片展示的是什么地方的風(fēng)光嗎?

　　有人說(shuō)，西湖觀景，晴景不如雨景，雨景不如霧景，霧景不如月景，月景不如雪景。在前人的筆下，西湖的陰晴風(fēng)雨已經(jīng)被描繪得變幻多端，搖曳生姿了。西湖的雪景有著怎樣一番動(dòng)人的韻味呢?今天，我們就跟隨著張岱去湖心亭看雪，去領(lǐng)略西湖的雪景。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀課文，要讀準(zhǔn)字音，還要注意節(jié)奏。

　　2.張岱是個(gè)什么樣的人，根據(jù)課文大意來(lái)評(píng)價(jià)。(張岱，半夜到湖心亭看雪，是個(gè)“癡人”。)

　　3.從哪些地方能看出作者是個(gè)“癡人”?(討論并明確：“癡行，癡景，癡情”。)

　　4.“癡”的背后隱藏著作者什么樣的內(nèi)心世界?(癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。)

　　(三)深入研讀，合作探究

　　1.說(shuō)說(shuō)本文描寫西湖雪景的句子有什么特色?(簡(jiǎn)練自然，不事雕琢。)

　　2.體會(huì)本文所用的白描手法。

　　(文中的白描，能夠抓住景物的突出特征，頗有韻味�！耙缓邸薄耙稽c(diǎn)”“一芥”“兩三�！�，高度抽象、概括，宛如中國(guó)畫中的寫意山水，寥寥數(shù)筆，傳達(dá)出景物的形與神。)

　　白描手法用于寫人的范例:

　　A.《秋思》馬致遠(yuǎn)：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”

　　B.魯迅《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂：“一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙。張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)�！�

　　(四)比較閱讀，體會(huì)感情

　　江雪

　　柳宗元

　　千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

　　孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

　　1.賞析二文寫作手法上的不同?

　　(在描寫手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照�！督�雪》主要使用烘托手法，景為人設(shè)。)

　　2.二文表達(dá)感情上的不同?

　　(在表達(dá)的情感上，《湖心亭看雪》表達(dá)了作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒，《江雪》表達(dá)了作者懷才不遇的孤獨(dú)感。)

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　1.通過本文的學(xué)習(xí)，你都掌握了什么知識(shí)?

　　2.作業(yè)：

　　(1)收集有關(guān)“西湖”“冬雪”的詩(shī)歌。

　　(2)利用白描手法寫一個(gè)人或物片段。

　　(3)背誦和默寫課文。

　　板書設(shè)計(jì)

　　答辯題目解析

　　1.文中引用舟子的話有何用意?

　　【參考答案】

　　襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情，表明作者不虛此行，深夜賞雪，收獲頗大，印象極深。借舟子之口，點(diǎn)出一個(gè)“癡”字;又以相公之“癡”與“癡似相公者”相比較、相浸染，把一個(gè)“癡”字寫透。所謂“癡似相公”，并非減損相公之“癡”，而是以同調(diào)來(lái)映襯相公之“癡”�！班�喃”二字，形容舟子自言自語(yǔ)、大惑不解之狀，如聞其聲，如見其人。這也正是作者的得意處和感慨處。文情蕩漾，余味無(wú)窮。作者引用舟子的話包含了對(duì)“癡”字的贊賞，作者的確癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致，同時(shí)這種天涯遇知音的愉悅化解了作者心中的淡淡愁緒。畫龍點(diǎn)睛，深化意境。也是一種巧妙的側(cè)面烘托。

　　2.結(jié)合全文來(lái)看，本文在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)?

　　【參考答案】

　　以記敘開頭，以議論結(jié)尾，借景抒情，情景交融，靜中有動(dòng)，寂中有聲。文筆簡(jiǎn)練，白描手法，全文不足二百字，卻融敘事、寫景、抒情于一體，尤其令人驚嘆的是作者對(duì)數(shù)量詞的錘煉功夫，“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三�！币唤M合，竟將天長(zhǎng)水遠(yuǎn)的闊大境界，甚至萬(wàn)籟無(wú)聲的寂靜氣氛，全都傳達(dá)出來(lái)，令人拍案叫絕。作者善用對(duì)比手法，大與小、冷與熱、孤獨(dú)與知己，對(duì)比鮮明，有力地抒發(fā)了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國(guó)之思。