2016下半年地理教師資格證面試真題三

　　考題：初中地理《地形和地勢-地形類型齊全，山區(qū)面積廣大》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　初中地理《地形類型齊全，山區(qū)面積廣大》主要教學過程及板書設計

　　教學過程

　　【導入新課】播放視頻，帶學生游覽“故鄉(xiāng)呼倫貝爾草原南部的科爾沁草原”導入新課。

　　【講授新課】

　　【教師活動】讓學生在中國地形圖上用彩色筆將祁連山脈、陰山山脈、大興安嶺沿著排列順序把山脈名稱連接起來，并找出山脈名稱排列有什么樣的特點。

　　【學生活動】按照老師的要求，用彩色筆分別勾勒出三列山脈名稱的大致延伸方向。

　　活動一：認識我國主要地形區(qū)的分布(三步)

　　步驟1──認識山脈走向和我國主要山脈

　　【教師活動】布置任務

　　1.提供“知識鏈接”：山脈走向是指山脈在地表總體或大致的延伸方向。我國的山脈主要有東西走向、東北─西南走向、南北走向、西北─東南走向、弧形山脈等。

　　2.給出四種山脈的走向示意圖，要求學生仿照教材P25“圖2.6 中國陸上主要的山脈分布”下方方法指導進行判讀。

　　3.打開教材P25，閱讀“圖2.6 中國陸上主要的山脈分布”，在圖上分別找出我國東西走向、東北─西南走向、南北走向、西北─東南走向、弧形山脈等。

　　【學生活動】

　　1.明確山脈走向的概念。

　　2.仿照教材P25“圖2.6中國陸上主要的山脈分布”下方方法指導，學會判斷山脈的走向：①東北─西南走向、②東西走向、③南北走向、④西北─東南走向。

　　3.在教材P25“圖2.6 中國陸上主要的山脈分布”上分走向找出我國主要山脈。

　　步驟2──認識我國鑲嵌在山脈網(wǎng)格中的高原、盆地和平原

　　【教師活動】布置任務

　　1.用不同顏色的彩筆，在“圖2.6中國地形分布”上分別將近似東西走向和南北走向的山脈連接起來。觀察：連接以后形成的圖形特點。

　　2.觀察1任務的圖形，對照“圖2.2中國地形分布”，按照圖下方的提示，在圖中分別找出我國的四大高原、四大盆地和三大平原，將找到的地形區(qū)填寫在表2.1中。

　　3.在教材后附“中國地形圖”上找到我國的三大丘陵：遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵(東南丘陵=江南丘陵+兩廣丘陵+浙閩丘陵)。

　　4.PPT展示四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵景觀圖片，對照教材P22的“圖2.1中國的地形類型”和中圖版《地理圖冊(八年級上冊)》P12-13地形景觀圖片、衛(wèi)星圖片，進一步認識高原、盆地、平原和丘陵的地形特征，感受我國地形類型復雜多樣、地形景觀千姿百態(tài)的特點。

　　【教師總結(jié)】按照東西走向、東北─西南走向、南北走向、弧形山脈梳理中國山脈;四大高原四大盆地和三大平原。

　　【作業(yè)布置】在中國地形圖中找到我國的四大高原、四大盆地和三大平原，列表格進行展示。

　　板書設計

　　答辯題目解析

　　1.簡述我國主要山脈的名稱、走向�！緦�業(yè)知識問題】

　　【參考答案】

　　東西走向：天山山脈─陰山山脈，昆侖山脈─秦嶺，南部的南嶺

　　東北─西南走向：臺灣山脈，長白山脈─武夷山脈，大興安嶺─太行山─巫山─雪峰山

　　南北走向：賀蘭山脈、橫斷山脈

　　西北─東南走向：小興安嶺、阿爾泰山脈、祁連山脈

　　弧形山脈：喜馬拉雅山脈

　　2.采用地理探究法進行教學有哪些意義?【教學評價問題】

　　【參考答案】

　�、偬骄糠�可以提高學生提出地理問題、分析地理問題、解決地理問題的能力。

　�、谔骄糠�可以提高學生的地理思維，從地理現(xiàn)象中獲取地理信息，加工和處理地理信息，得出正確的結(jié)論。

　�、厶骄糠�可以提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。例如獨立思考、提出假設、比較和類推思維，這些都是形成創(chuàng)造思維的重要條件。