2016下半年美術(shù)教師資格證面試真題一

　　小學(xué)美術(shù)《陶泥的世界》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　小學(xué)美術(shù)《陶泥的世界》 主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　教師播放音樂，學(xué)生聆聽：猜猜“是什么發(fā)出這樣的聲音”?(陶瓷樂器)引出課題《陶泥的世界》。

　　環(huán)節(jié)二：直觀感知

　　教師出示陶藝花瓶，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。并提問了解有關(guān)陶器的知識嗎?生活中，見到過陶泥制品嗎?

　　教師講解：陶器是人類最早的手工藝品，陶泥藝術(shù)有著古老的歷史，中國有著“陶瓷之國”的美譽(yù)。

　　環(huán)節(jié)三：形式分析

　　1.教師展示圖片，請同學(xué)們欣賞古代陶器生活用品，并提問它們都有什么共同特點(diǎn)?

　　學(xué)生回答：它們都是用泥土做成，都是器物，可以用來盛東西，樣子各不相同。

　　2.教師組織學(xué)生分小組談一談陶泥作品，和小組同學(xué)一起研究，這些漂亮的作品是怎樣做出來的?

　　學(xué)生分組討論，由小組代表回答問題，教師總結(jié)陶泥成型的方法：泥條盤筑、隨手捏制、泥片拼接。

　　環(huán)節(jié)四：示范講解

　　教師講解泥塑創(chuàng)作的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程，介紹泥條盤筑制作的方法、步驟及注意事項(xiàng)：①搓泥條：泥條要柔軟、粗細(xì)要均勻，這樣作品不易扭曲、倒塌，而且外觀整齊漂亮。泥條粘接要捏牢固，每盤筑幾圈，需要整理外形，加固。②裝飾：方法不限。

　　教師鼓勵(lì)學(xué)生，大膽想象，制作造型獨(dú)特、有創(chuàng)意的作品。

　　環(huán)節(jié)五：實(shí)踐展評

　　1.教師布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作一個(gè)自己喜歡的彩泥作品，可以運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。

　　2.展示作品，并從造型特點(diǎn)、技法等方面進(jìn)行自評、互評、師評。

　　環(huán)節(jié)六：小結(jié)作業(yè)

　　1.總結(jié)：泥塑是一門博大精深的藝術(shù)，它傳達(dá)著人們的美好愿望�，F(xiàn)在社會(huì)進(jìn)步了，新的泥塑材料也相繼問世，為泥塑愛好者提供更多更好的條件。

　　2.作業(yè)：采用上網(wǎng)查閱或者其他方法，看看我們祖國和世界上其它的國家都有哪些讓你感興趣的泥塑藝術(shù)?他們又是怎樣來創(chuàng)作的?下節(jié)課與你的同學(xué)一起分享。

　　板書設(shè)計(jì)

　　答辯題目解析

　　泥條和泥塊的區(qū)別是什么?【專業(yè)性問題】

　　【參考答案】

　　泥條和泥塊的不同可以從以下三方面進(jìn)行區(qū)分：

　　第一、二者的外在形態(tài)上不盡相同。泥條顧名思義成條狀，主要是靠學(xué)生的揉、搓等技法進(jìn)行塑造;泥塊則是成面塊狀，主要依靠拍、壓、按的技法來進(jìn)行造型;

　　第二、二者外在形態(tài)的不同也直接導(dǎo)致了利用它們進(jìn)行陶泥制作時(shí)的造型技巧的不同。泥條可以采用盤筑法等進(jìn)行外形塑造;泥塊在大的塊面派上用場，例如陶器的底座以及蓋子等部位。從而也形成了線與面的對比美感;

　　第三、泥條和泥塊的不同以及二者的成型方法是本節(jié)課要給學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)講述的知識點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生需要親自動(dòng)手去嘗試的地方，由此來提高學(xué)生在面對相同材料時(shí)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

　　你是怎么讓學(xué)生去參與課堂的環(huán)節(jié)和制陶的過程中的?【教學(xué)實(shí)施問題】

　　【參考答案】

　　讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂環(huán)節(jié)當(dāng)中是每一位授課教師需要具備的教學(xué)能力;而本節(jié)課讓學(xué)生興趣十足的參與到制陶的過程中來則是該課的重中之重;

　　作為一節(jié)造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及造型審美能力是該課的重點(diǎn)。為了突出這一重點(diǎn)，首先我為學(xué)生播放了中國傳統(tǒng)的陶藝作品，在引起學(xué)生興趣的同時(shí)，也讓學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化有進(jìn)一步的了解;其次我組織學(xué)生就陶瓷藝術(shù)進(jìn)行討論，了解陶泥成型的方法，從而讓學(xué)生體會(huì)自己在課堂上的主體地位，能夠更加積極主動(dòng)的參與到課堂當(dāng)中;而后為了讓學(xué)生更加明確陶泥成型的具體技法，我還進(jìn)行了示范并注意引導(dǎo)學(xué)生拿起手中的陶泥進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到造型的樂趣;

　　為了保證美術(shù)課程的完整性以及保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在最后的展示作品環(huán)節(jié)我更注意以學(xué)生的自評為主，由他們自己來評判并選出自己心儀的作品。從而讓學(xué)生在整節(jié)美術(shù)課上都能保持積極好學(xué)、想學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的持久興趣。