2016下半年生物教師資格證面試真題三

　　考題：高中生物《有絲分裂》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　高中生物《有絲分裂》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計

　　教學(xué)過程

　　(一)溫故知新，導(dǎo)入新課

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶：提問細(xì)胞增殖是什么?引出真核細(xì)胞分裂的三種方式，并引出本課內(nèi)容。

　　(二)師生互動，探索新知

　　1.細(xì)胞周期

　　教師提出細(xì)胞周期的概念，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并分組討論：細(xì)胞周期包含哪兩個階段，特點(diǎn)分別是什么?

　　2.植物細(xì)胞的有絲分裂過程

　　Flash動畫模擬高等植物細(xì)胞有絲分裂的動態(tài)變化過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察;后分步播放各個時期，暫停各期的畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察描述各期的特征。

　　教師總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生討論歸納出好的記憶口訣。

　　(三)模型操作，鞏固提高

　　1.模型操作：學(xué)生2人為一組，用棉線段模擬有絲分裂中染色體的主要變化階段。學(xué)生代表上講臺示范，邊講解邊操作。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生再次分析各時期變化圖像，填寫下列表格，并將規(guī)律繪制在學(xué)案的坐標(biāo)圖內(nèi)。

　　(四)小結(jié)作業(yè)，拓展延伸

　　學(xué)生結(jié)合板書自己對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行梳理。

　　課后練習(xí)：試著將所學(xué)植物細(xì)胞的有絲分裂過程中染色體和DNA數(shù)量的變化曲線標(biāo)注在坐標(biāo)圖上。

　　課后思考：動物細(xì)胞有絲分裂的過程與植物細(xì)胞一樣嗎?

　　板書設(shè)計

　　答辯題目解析

　　1.請簡述植物細(xì)胞有絲分裂各時期的特點(diǎn)?【專業(yè)知識問題】

　　【參考答案】

　　前期：膜(核膜)仁(核仁)消失現(xiàn)兩體(染色體和紡錘體);

　　中期：形數(shù)清晰赤道齊(染色體的形態(tài)固定，數(shù)目清晰，著絲點(diǎn)排列在赤道板上);

　　后期：一分為二向兩極(著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍，并平均移向兩極);

　　末期：兩消兩現(xiàn)新建壁(紡錘體、染色體消失，核膜、核仁出現(xiàn)，植物細(xì)胞中央出現(xiàn)細(xì)胞板)。

　　2.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?【教學(xué)設(shè)計問題】

　　【參考答案】

　　根據(jù)我對本節(jié)課教材和學(xué)情的分析，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：了解真核細(xì)胞增殖的方式;概述細(xì)胞周期的概念;描述細(xì)胞有絲分裂特征。

　　過程與方法目標(biāo)：通過植物細(xì)胞有絲分裂過程圖，圖文結(jié)合，提高識圖能力和形象思維能力。通過模型操作，提高抽象概括歸納的能力及轉(zhuǎn)換思維的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過有絲分裂過程及其中各種量變化的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到生物學(xué)中體現(xiàn)的生命的運(yùn)動性、物質(zhì)發(fā)展變化過程中由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化等哲學(xué)問題;進(jìn)一步了解模型法、數(shù)學(xué)歸納法在生物研究中的作用，并認(rèn)同細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位的觀點(diǎn)。