2016下半年歷史教師資格證面試真題五

　　考題：初中歷史《忽必烈建立元朝》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　初中歷史《忽必烈建立元朝》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　教師播放《美麗的草原我的家》，教師提問：這是哪個(gè)民族的歌曲呢?這個(gè)民族在我國歷史上有哪些重要貢獻(xiàn)呢?教師引導(dǎo)，順勢導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　(一)元的建立

　　教師提問：元朝又是如何統(tǒng)一全國的呢?借助PPT展示動(dòng)態(tài)地圖，演示元朝建立及統(tǒng)一全國的過程，學(xué)生結(jié)合教材回答。

　　(二)元社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對外交往

　　教師提問：忽必烈將如何統(tǒng)治全國呢?

　　教師從農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、商業(yè)、中外交往方面設(shè)計(jì)表格，讓學(xué)生利用表格并通過小組自學(xué)的方式來學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容自主完成表格，之后請小組代表發(fā)言，最后教師在PPT上展示完整的內(nèi)容。突出強(qiáng)調(diào)馬可·波羅的故事，認(rèn)識(shí)到中外的和平交往有利于東西方的經(jīng)濟(jì)文化交流。

　　(三)行省制度

　　教師課件展示《元朝疆域》圖，并提問：元朝是我國歷史上疆域最為遼闊的一個(gè)朝代，為了進(jìn)行有效的管轄和統(tǒng)治，元朝采取了什么措施呢?

　　學(xué)生自讀課本找出元朝實(shí)行行省制度的內(nèi)容，學(xué)生回答后，教師總結(jié)。

　　接著設(shè)置“暢所欲言”小活動(dòng)，請學(xué)生就“臺(tái)灣和西藏在元朝版圖內(nèi)”這一歷史現(xiàn)象談?wù)勛约旱目捶�，在議論之后形成正確的價(jià)值觀。之后教師進(jìn)一步提問：行省制度有什么樣的作用呢?

　　學(xué)生以歷史小組為單位，5分鐘時(shí)間進(jìn)行自由交流討論，之后學(xué)生代表發(fā)言，最后教師總結(jié)。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。

　　作業(yè)：學(xué)生課下制作民族關(guān)系的手抄報(bào)，下節(jié)課分享。

　　板書設(shè)計(jì)

　　答辯題目解析

　　1.如何評價(jià)元朝的統(tǒng)一?【專業(yè)知識(shí)問題】

　　【參考答案】

　　元朝的大一統(tǒng)，結(jié)束了五代以來長期分裂割據(jù)的局面，促進(jìn)了國內(nèi)各民族之間的經(jīng)濟(jì)文化交流，大大加強(qiáng)了中外文化的交流，密切了中國和世界各國的聯(lián)系�？傊�，元朝的統(tǒng)一使疆域擴(kuò)大，社會(huì)安定，有利于人民的生產(chǎn)、生活，促進(jìn)了民族的大融合，促進(jìn)了多民族國家的發(fā)展。

　　但是，元朝的統(tǒng)一是通過軍事征服來完成的，蒙古貴族在征服戰(zhàn)爭中，表現(xiàn)出的掠奪性和殘酷性給人民的生命財(cái)產(chǎn)造成了很大損失，這勢必激起其他民族的反抗。

　　2.為什么你要設(shè)置“暢所欲言”的小活動(dòng)?【教學(xué)實(shí)施問題】

　　【參考答案】

　　首先，新課改提倡多元化的教學(xué)方式，那么本堂課我采取“暢所欲言”的小活動(dòng)，一方面，豐富了課堂的教學(xué)方式，另一方面，能夠充分體現(xiàn)新課改的理念，發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生充分的參與到本堂課中。

　　其次，由于當(dāng)今臺(tái)灣和西藏問題是比較熱的時(shí)事問題，在課堂中設(shè)置這樣的活動(dòng)能夠讓學(xué)生特別關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)分裂祖國的行徑，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。

　　綜上，本堂課我設(shè)置這樣的活動(dòng)是結(jié)合新課改和學(xué)生實(shí)際情況共同決定的。