2020幼兒教師資格證結(jié)構(gòu)化面試考點(diǎn)（二）

　　【結(jié)構(gòu)化試題】

　　為保持兒童的童真，讓幼兒自然發(fā)展，幼兒園的吳老師認(rèn)為不用管孩子，你怎么看?

　　【解析】

　　1.提煉、提出觀點(diǎn)

　　我不贊同吳老師的觀點(diǎn)，吳老師誤解了“教育回歸自然”的含義。

　　2.分析論證

　　教育回歸自然是指教育應(yīng)該順應(yīng)兒童天性發(fā)展的自然歷程，也就是教育要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，要求兒童在自身的教育和成長中取得主動(dòng)地位。教師應(yīng)該為幼兒提供一個(gè)良好的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。正如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確提出的，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。因此要重視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。所以不能把“教育回歸自然”理解為老師不用教育，不用管孩子。

　　3.落實(shí)解決

　　提倡教育回歸自然不等于不教育，相反對教師的要求更高。

　　首先，教師要非常了解兒童，不以自己的經(jīng)驗(yàn)分析幼兒的心理，而是真正站在幼兒的角度去感受和思考。

　　其次，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)“有準(zhǔn)備的環(huán)境”，把對幼兒的引導(dǎo)內(nèi)容自然地融入到游戲和日常生活中，借助幼兒的各種敏感期，讓他輕松、自然、快樂地感受、認(rèn)識自己的世界。

　　最后，幼兒的能力水平有限，離不開教師的指導(dǎo)，教師要采取適當(dāng)?shù)姆绞�，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對幼兒進(jìn)行間接地指導(dǎo)，幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。