2019小學教師資格證英語面試教案：My school bag

　　　　一、教學目標

　　1.知識目標

　　(1)能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：English book\math book\Chinese book\story-book\notebook\schoolbag。

　　(2)能聽懂指示用語，并按照指令做出相應(yīng)的動作，如：Put your pencil in your desk ...

　　(3)會表演唱歌曲“Books and pencils”。

　　2、能力目標

　　(1)學生能給各種書貼標簽。

　　(2)學生能簡單介紹自己書包里的書。如：This is my schoolbag, it's big and nice. I have 6 books in my bag, an English book, a Chinese book ... I like my schoolbag.

　　3、情感、策略、文化目標

　　(1)情感態(tài)度：在學習教科書名稱時讓學生了解課本的重要性，教育他們愛護課本，愛護書籍。

　　(2)學習策略：在各種任務(wù)型活動中注重小組協(xié)作學習，培養(yǎng)學生小組合作學習的能力。

　　(3)文化目標：了解中國古代的四大發(fā)明，即造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。了解我國是歷史悠久的文明古國，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　二、教學重點難點

　　1、能聽\說\認讀English book\math book\Chinese book，story-book\notebook\schoolbag。

　　2、聽懂指示用語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。

　　三、教學過程

　　Step 1 課前熱身

　　1. Warm-up, Free talk, Listen and do

　　T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag / pencil-case / pencil / ruler ...? Where is it? Now listen and do: show me your schoolbag / pencil-case / pencil / ruler ...

　　(談?wù)搹土晫W生的學習用品，與學生的生活相聯(lián)系，親切自然，為下面的學習做鋪墊，承上啟下。)

　　Step 2 導入和呈現(xiàn)新課(lead-in and Presentation)

　　(1) Enjoy the song: "Books and pencils".

　　T: We have so many stationeries and books. Now let's enjoy the song "How many books do you have?"

　　學生一邊唱歌一邊做動作。唱歌激趣，導入主題。

　　(2) 教師用Zoom頭飾介紹書包里的各種書，并利用課件教學新單詞并巧妙運用指令復習鞏固新詞新句。

　　1. T (Pretend to be Zoom): Hello, boys and girls. I am Zoom. Look, I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.

　　教師用頭飾扮演Zoom介紹各種書，激發(fā)了學生的興趣，并要求學生記住Zoom一共有多少種書。整體呈現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和新句型，讓學生集中注意力，整體感知新知。

　　2. Use the CAI to teach the new words，并將每個新詞與Let's do中的句子結(jié)合起來運用。用Put you English book / math book / Chinese book / notebook / story-book in

　　利用課件教學新單詞，形象直觀，把let's do 中的指令結(jié)合起來做到詞不離句，句不離詞，為解決本課時的難點“聽指令、做動作”作鋪墊。

　　T: Boys and girls, how many books does Zoom have? What are they?

　　教師再次展示書本并一一鞏固這些單詞。引導學生模仿Zip和zoom進行對話表演。

　　請學生幫助老師找書。

　　教師事先把各種書放在教室的各個角落，邀請學生幫忙找出來。T: We know Zoom has 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books. I have 6 books, too. But where are they?要求學生每找出一種書都要把它說出來，如：This is a notebook.創(chuàng)設(shè)小情境，提供機會給學生在模擬情境中操練和運用新知。

　　Step 3 Practice

　　學生聽指令出示各種書，學習操練Let's do 部分。

　　教師發(fā)指令，學生根據(jù)指令迅速把書舉起來。T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book

　　Task 5: 學生給各種書貼標簽。

　　T: Now we have so many kinds of books. Let's label them and make them clear. 學生把提前準備的單詞卡English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 貼在相應(yīng)的書上。學生經(jīng)過聽、說練習后，以“給各種書貼標簽”的形式進行認讀單詞練習

　　Step 4 Production

　　學生以小組為單位介紹自己書包里的書。

　　T: Boys and girls, some foreigners are coming to our school. They want to buy some books from us. But what books do you have? Can you tell us, Lily? Teacher gives the model firstly. E.g. This is my bag. It's big and nice. I have 6 books in my bag, an English book, a Chinese book ... 學生練習介紹自己的書，做到學以致用，為布置書店作好準備，同時為下一個任務(wù)“售書”作好語言準備。

　　學生以小組為單位開書店，向“外國朋友”售書。

　　學生把貼好標簽的書擺放整齊，布置成一個書店，一部分學生扮演外國朋友到書店買書。T: Group 1 and Group 2 act to be some foreigners. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers. 引導一個小組表演一次，給全班學生一個示范。然后全班鋪開此活動。這是一個富有挑戰(zhàn)性的活動，學生在此活動中要綜合運用本節(jié)課甚至以前學過的舊知識才能完成此任務(wù)。在模擬情境中，學生的口語交際更真實更有趣味。

　　介紹中國四大發(fā)明之一“造紙”，利用 Good to know去進行情感教育。

　　了解我國是歷史悠久的文明古國，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　四、Summary and Homework

　　五、Blackboard Design​​​​