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2019小學(xué)教師資格證數(shù)學(xué)面試教案模板:《圓的周長(zhǎng)》

來(lái)源:考試網(wǎng)  [ 2019年11月26日 ]  【

  一、教學(xué)目標(biāo)

  [知識(shí)與技能]

  知道圓周率的含義,認(rèn)識(shí)園周率的近似值。學(xué)會(huì)圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式,并能應(yīng)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  [過(guò)程與方法]。

  通過(guò)對(duì)圖周長(zhǎng)的測(cè)量和計(jì)算公式的探討,鍛煉觀察,比較、分析、綜合和主動(dòng)探索解決問(wèn)題方法的能力。

  [情型態(tài)度與價(jià)值觀]

  培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思想方法。

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  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  [重點(diǎn)]。

  學(xué)會(huì)圖周長(zhǎng)的計(jì)算公式。

  [難點(diǎn)].

  了解圓周率的意義,探索圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式。。

  三/教學(xué)過(guò)程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,引出問(wèn)題

  師:利用多媒體顯示小熊和小狗分別在圓形和正方形跑道上賽跑。大家街“媽最后誰(shuí)回

  三教學(xué)過(guò)程

  (- -)創(chuàng)設(shè)情境,引出問(wèn)題

  師:利眵媒體顯示小熊和小狗分別在圓形和正方形跑道上寒跑,大家精一猜最后誰(shuí)跑的路程遠(yuǎn)?,

  生:小熊跑的遠(yuǎn)。

  生:小狗跑的遠(yuǎn)。。

  師:到底誰(shuí)跑的遠(yuǎn)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題我們學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。。

  (二)自主探究,新課講揍

  1.探討圓的周長(zhǎng)和直徑的關(guān)系。中

  首先猜測(cè):正方形的周長(zhǎng)與它的邊長(zhǎng)有關(guān),觀察這些圓,猜一猜,圓的周長(zhǎng)與它的什么有關(guān)呢?。

  其次再讓學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn),拿出自己準(zhǔn)備的學(xué)具圓,分別量出它們的周長(zhǎng)、直徑,并把數(shù)據(jù)填入書(shū)中表格中。通過(guò)測(cè)量,匯報(bào)。學(xué)生觀察數(shù)據(jù),通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn):每個(gè)圓的周長(zhǎng)都是它的直徑長(zhǎng)度的8倍多一些。最后師生共同概括。從而得出,圓的周長(zhǎng)與它直徑的關(guān)系。小

  2.介紹圓周率的知識(shí)及祖沖之對(duì)圓周率的貢獻(xiàn)。

  先介紹表示這個(gè)3倍多一一些的數(shù), 是一個(gè)固定不變的數(shù),我們稱(chēng)它為圓周率,再介紹π的讀寫(xiě)法。最后結(jié)合畫(huà)像介紹古代數(shù)學(xué)家祖沖之與圓周率的故事,同時(shí)指出:圓周率是一個(gè)無(wú)限小數(shù),小學(xué)階段取它的近似值為3.14。。

  (三)解釋運(yùn)用,深化知識(shí)

  對(duì)于.上例中的圓和正方形的跑道,誰(shuí)的周長(zhǎng)長(zhǎng)呢?

  (四)應(yīng)用新知,鞏固提高

  1.綜合練習(xí):在一一個(gè)圓形亭子里,小麗從邊沿看直徑走12步到達(dá)另一邊,每步長(zhǎng)大約是55cm.這個(gè)圖的周長(zhǎng)大約是多少米?

  2.回到課始,算正方形和圓的周長(zhǎng)。。

  (五)總結(jié)升華,拓碾延伸:

  今天我們學(xué)習(xí)了圓的周長(zhǎng),大家在學(xué)習(xí)中認(rèn)知了周長(zhǎng)并學(xué)會(huì)計(jì)算了圓的周長(zhǎng)。

  回家計(jì)算周長(zhǎng)為30cm的圓桌,直徑為多少?

  四、板書(shū)設(shè)計(jì),

  五、教學(xué)反思

責(zé)編:shunning陽(yáng)

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