2019年小學(xué)教師資格證面試結(jié)構(gòu)化試題（3）

　　一、有些年齡大的教師普遍認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂就是教師不想好好講課。對此，你怎么看?

　　參考解析：

　　1.提出觀點(diǎn)。

　　年齡大的教師對翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)識反映了他們對翻轉(zhuǎn)課堂不了解的問題，也暴露了翻轉(zhuǎn)課堂這種創(chuàng)新的教學(xué)方式在實(shí)施過程中出現(xiàn)了一定阻力。

　　2.分析論述翻轉(zhuǎn)課堂的意義及老教師之所以有此種認(rèn)識的原因。

　　第一，積極意義。一是真正實(shí)現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生的目的，確定了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí);二是師生交流不受時(shí)間和空間的限制，不僅可以面對面交流，還可以線上交流，可以使學(xué)生問題及時(shí)得到解決;三是便于教師開展個(gè)性化教學(xué)，減輕課堂管理負(fù)擔(dān)。

　　第二，產(chǎn)生的原因。一是受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，對新出現(xiàn)的與信息技術(shù)相結(jié)合的授課方式，難以理解和接受;二是學(xué)校對翻轉(zhuǎn)課堂這種創(chuàng)新教學(xué)方式的宣傳和指導(dǎo)工作做得不到位;三是在翻轉(zhuǎn)課堂中，確實(shí)存在個(gè)別教師不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。

　　3.落實(shí)解決。

　　第一，老教師方面。要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，適應(yīng)新課改的各項(xiàng)要求，積極學(xué)習(xí)和適應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂，從傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)化成促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化教學(xué)模擬。

　　第二，學(xué)校方面。一是做好教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，保障每一位教師都理解、認(rèn)可并掌握翻轉(zhuǎn)課堂;二是在翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施過程中，做好授課效果的反饋和質(zhì)量的評估工作。

　　二、學(xué)生上課時(shí)看課外書，被老師發(fā)現(xiàn)。于是老師便將學(xué)生的書丟了出去，學(xué)生很生氣。對此，你怎么看?

　　參考解析：

　　1.提出觀點(diǎn)。

　　在課堂上，老師沒有顧忌學(xué)生的感受，將學(xué)生的課本丟出去，這是不尊重學(xué)生的體現(xiàn)，該老師的做法顯然有欠考慮。我認(rèn)為應(yīng)該耐心地了解學(xué)生問題，而不是采取簡單粗暴的方式去解決。

　　2.分析論述。

　　第一，原因。一是老師自身職業(yè)素養(yǎng)不高，在遇到問題時(shí)沒有控制好個(gè)人情緒，在未了解清楚情況的前提下就任性處理;二是老師的教育理念比較落后，沒有及時(shí)更新自己的教育教學(xué)觀念，依然停留于教鞭教育、訓(xùn)斥教育的傳統(tǒng)模式中;三是學(xué)校對老師的監(jiān)管不嚴(yán)，缺乏對老師約束，導(dǎo)致老師在處理對學(xué)生的事情上有失耐心。

　　第二，危害。一是違背了教師職業(yè)道德，不利于教師形象樹立;二是對該生造成心理創(chuàng)傷，容易與老師對立，更不利于學(xué)習(xí);三是給其他學(xué)生造成不良示范，用粗暴的方式解決問題。

　　3.落實(shí)解決。

　　第一，教師方面。一是尊重學(xué)生。老師應(yīng)該尊重學(xué)生的一言一行，和學(xué)生平等相處;二是運(yùn)用合理的教育手段。遇到問題時(shí)，教師要及時(shí)了解原因，尋求一種正確的解決辦法，而不是以這種暴力手段處理;三是不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。教師要學(xué)習(xí)與踐行教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容，并且也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念。

　　第二，學(xué)校方面。學(xué)校要加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的管理，出臺相應(yīng)的管理制度，約束教師的言行，使教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到提升，避免這樣的事情再次發(fā)生。

　　三、有人認(rèn)為教師職業(yè)是崇高的，應(yīng)給予相當(dāng)高的社會地位。對此，你怎么看

　　參考解析：

　　1.提出觀點(diǎn)。

　　1.綜合概述。

　　教師承擔(dān)著教書育人的重任，它要求教師勇于奉獻(xiàn)、淡泊名利、甘為人梯，因此，其職業(yè)是崇高的，但我認(rèn)為可以提升教師社會地位，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)，并不一定要給予相當(dāng)高的社會地位。

　　2.具體闡述。

　　第一，教師的職業(yè)是崇高的。一是講究奉獻(xiàn)精神。教師要全心全意投入到教育工作中;二是要有責(zé)任感和使命感。教師要對國家負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)等;三是強(qiáng)烈的事業(yè)心。教師不止是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，擁有強(qiáng)烈的事業(yè)心，才有一生奉獻(xiàn)教育事業(yè)的情懷。

　　第二，教師的社會地位不斷提高。一是社會地位不斷提高。國家已經(jīng)加大對教師的表彰力度，以提升教師的職業(yè)幸福感和榮譽(yù)感;二是教師待遇不斷提高。國家規(guī)定中小學(xué)教師工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的的平均工資，以提高教師工作積極性和全社會對這一職業(yè)的評價(jià)。

　　3.點(diǎn)題升華。

　　第一，教師要熱愛教育事業(yè)，淡泊名利，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，為教育事業(yè)奮斗終身。

　　第二，教師在工作中要善于運(yùn)用自己淵博的學(xué)識，豐富的教學(xué)方法，以及現(xiàn)代信息技術(shù)手段等來提高教育質(zhì)量，贏得社會的認(rèn)可和贊譽(yù)。