2019小學(xué)教師資格證面試結(jié)構(gòu)化精選試題（13）

　　一、在繪畫課上，所有小朋友都畫了紅太陽(yáng)，而只有小明畫了黑太陽(yáng)。對(duì)此，你怎么看?

　　1.提出觀點(diǎn)。

　　幼兒時(shí)期的孩子，身心尚處于未成熟階段，他們只能初步感知客觀物體的表面特點(diǎn)，而對(duì)于物體本身的顏色、功能等還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)。所以，當(dāng)所有小朋友都畫了紅太陽(yáng)，而只有小明畫了黑太陽(yáng)時(shí)，幼兒教師應(yīng)該予以正確引導(dǎo)。

　　2.分析論述幼兒不按照物理固有顏色去畫畫的原因。

　　第一，幼兒對(duì)看到的事物有自己獨(dú)到見解。幼兒的繪畫通常是將平時(shí)生活中觀察到的五光十色的事物，憑借個(gè)人的感受、理解、經(jīng)歷和想象進(jìn)行的重新組織和加工，是他們對(duì)這個(gè)事物的一種獨(dú)有的認(rèn)識(shí)和理解。

　　第二，幼兒在憑借自己不太成熟的經(jīng)驗(yàn)選擇太陽(yáng)的顏色。小明之所以將紅太陽(yáng)畫成黑太陽(yáng)，或許是他注意到了白天、黑夜的變化，這才有了太陽(yáng)也有白天和黑夜的區(qū)別的想法，這是憑借自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)事物的一種獨(dú)有想法的表達(dá)，值得肯定，但也不能放任自流。

　　3.落實(shí)解決。

　　第一，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)事物的顏色。老師應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行很好的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓幼兒知道太陽(yáng)、月亮、海洋等這些物體的顏色是不能改變的，它們是大自然中固有的物體。

　　第二，培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造性。當(dāng)幼兒的畫與現(xiàn)實(shí)不匹配時(shí)，老師可以以此為契機(jī)，讓幼兒盡情地表達(dá)，然后再通過(guò)舉例的方式將繪畫和現(xiàn)實(shí)掛鉤，這樣幼兒的想象力會(huì)更加豐富，他們認(rèn)識(shí)事物的興趣和探索的主動(dòng)性也會(huì)增強(qiáng)。

　　二、有的老師認(rèn)為，自制玩教具很麻煩且浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)此，你怎么看?

　　1.提出觀點(diǎn)。

　　自制玩教具是每個(gè)幼兒教師必備的一項(xiàng)基本功。作為幼兒教師，為了更好地給孩子啟蒙和激勵(lì)，必須掌握做玩教具的技能，并用心去設(shè)計(jì)和制作。

　　2.分析論述。

　　第一，原因分析。有的教師認(rèn)為做玩教具很麻煩且浪費(fèi)時(shí)間，這不僅是意識(shí)上沒有認(rèn)識(shí)到自制玩教具在幼兒教育中的重要性，更是體現(xiàn)了在自制玩教具方面業(yè)務(wù)技能薄弱，基本功不扎實(shí)。

　　第二，意義分析。一是玩教具可以運(yùn)用于保育當(dāng)中;二是可以對(duì)孩子進(jìn)行熱愛自然、珍惜資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng);三是可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、發(fā)散性思維和合作精神，將對(duì)他們今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

　　3.落實(shí)解決。

　　為了更好地讓玩教具在幼兒教育中發(fā)揮作用，幼兒教師要從以下幾方面努力：

　　第一，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高對(duì)玩教具制作的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自制玩教具對(duì)幼兒的發(fā)展有著獨(dú)特的價(jià)值。自制玩教具與商品玩具相比，具有及時(shí)性、針對(duì)性、靈活性、感染性等獨(dú)特的價(jià)值與特點(diǎn)。

　　第二，根據(jù)教學(xué)所需制作玩教具。在保教實(shí)踐中，應(yīng)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)玩教具，明確每個(gè)玩教具學(xué)習(xí)的內(nèi)容和發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，開展自制玩教具展示活動(dòng)，促進(jìn)教師自制玩教具能力的發(fā)展。

　　三、小明脾氣暴躁，經(jīng)常與小朋友們搶玩具。作為幼兒教師，你會(huì)怎么做?

　　1.明確問(wèn)題。

　　小明脾氣暴躁，經(jīng)常搶小朋友們的玩具，在幼兒教育中，這也是一種常見的行為，需要老師認(rèn)真對(duì)待、耐心引導(dǎo)。

　　2.解決問(wèn)題。

　　第一，和小明的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。一是把小明在幼兒園的表現(xiàn)告知其父母，并說(shuō)明脾氣暴躁的行為對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響;二是建議父母要多引導(dǎo)孩子、多關(guān)注孩子的暴躁行為，讓孩子學(xué)會(huì)等待。同時(shí)在與孩子的互動(dòng)中，希望家長(zhǎng)可以控制自己的情緒，以免給孩子負(fù)面影響。

　　第二，在班上對(duì)這名幼兒多觀察、多引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)與人交流溝通。一是當(dāng)發(fā)現(xiàn)他搶其他小朋友的玩具時(shí)，及時(shí)制止，并通過(guò)其他玩具或游戲轉(zhuǎn)移他的注意力;二是通過(guò)舉例、對(duì)比和角色扮演等方式，告訴他分享的道理，讓他知道幼兒園里的物品和玩具都是屬于大家的，如果想玩別的孩子正在玩的玩具，要學(xué)會(huì)與他人商量。

　　第三，開展豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)通過(guò)講故事、做游戲等途徑，讓所有幼兒們學(xué)會(huì)如何和其他小朋友相處。