2019小學(xué)教師資格證面試結(jié)構(gòu)化精選試題（12）

　　一、老師經(jīng)常說“你們這一屆學(xué)生比上一屆差多了”。對此，你怎么看?

　　參考解析：

　　1.觀點。

　　該老師的行為違反了學(xué)生是獨特的、具有獨立意義的人的學(xué)生觀，不利于學(xué)生的健康成長，應(yīng)加以制止和改進(jìn)。

　　2.分析。

　　(1)對學(xué)生的消極影響。①打擊學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)熱情，嚴(yán)重的會產(chǎn)生自卑、厭學(xué)、恐懼、抑郁等心理;②教師的錯誤言語和行為會給學(xué)生錯誤示范，不利于讓學(xué)生形成健全的人格;③對老師產(chǎn)生仇恨心理，嚴(yán)重地會產(chǎn)生師生沖突。

　　(2)對老師的消極影響。①與新課改理念相悖而行。沒有做到關(guān)注學(xué)生的個體差異和個性發(fā)展;②影響師生關(guān)系。老師盲目對學(xué)生進(jìn)行對比，會失去學(xué)生的尊重和信任。

　　(3)該老師行為的原因。①教育教學(xué)行為機(jī)械。利用以往的經(jīng)驗教學(xué)，使得教學(xué)行為缺乏靈活性;②教育觀念落后。不尊重學(xué)生，缺乏因材施教的教育理念;③缺乏自主學(xué)習(xí)意識。不注重反思和學(xué)習(xí)，難以發(fā)現(xiàn)自己的問題，提升緩慢。

　　3.解決。

　　(1)更新教育觀念。老師要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展。

　　(2)提升師德修養(yǎng)。師德是教師的靈魂，老師要處處以身作則，為學(xué)生做出表率，教會學(xué)生做人的道理。

　　(3)提升教學(xué)技能。老師建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷反思、糾正自己的教育教學(xué)行為，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

　　二、你帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行大掃除，一名同學(xué)在某個同學(xué)的書桌里找到了另一個同學(xué)丟了的書。此時，你會怎么辦?

　　參考解析：

　　1.觀點。

　　在大掃除時找到了學(xué)生丟失的書，我會及時采取措施，調(diào)查了解清楚整件事的始末，不會冤枉學(xué)生，也不會助長班級里的不良風(fēng)氣。

　　2.實踐。

　　(1)及時介入，避免事件發(fā)酵。①對找到圖書的學(xué)生表示感謝，并簡單了解其找到圖書的經(jīng)過;②向在場學(xué)生說明在未調(diào)查清楚事情之前，大家不要妄加揣測，我會對事件進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查;③安排勞動委員和班長繼續(xù)帶領(lǐng)在場學(xué)生完成大掃除。

　　(2)分別溝通，了解事件始末。①與丟書的學(xué)生進(jìn)行溝通，請他回憶丟書的經(jīng)過、是否將書借給過另一名當(dāng)事人等;②與另一名當(dāng)事人溝通，詢問為什么丟失的圖書會在其書桌里，是否是借閱以后忘了歸還，還是未經(jīng)允許就拿了別人的書。

　　(3)根據(jù)調(diào)查情況解決問題。①借書未還。一是歸還圖書，并消除兩人的誤會;二是告訴借書的學(xué)生一定要有借有還，做一名有誠信的人;②未經(jīng)允許就拿書。一是思想教育，強(qiáng)調(diào)這種錯誤做法的危害;二是請他把書歸還并向丟書的同學(xué)道歉，以獲得諒解;三是請他不要有心理負(fù)擔(dān)，只要知錯就改同樣是好孩子。

　　(4)鞏固教育成果。①根據(jù)調(diào)查結(jié)果說明此次事件的始末，讓學(xué)生們了解未經(jīng)允許就拿別人東西的危害;②強(qiáng)調(diào)每個人都會有做錯事的時候，承認(rèn)并改正錯誤的勇氣同樣值得大家學(xué)習(xí)。

　　三、班里的一個學(xué)生平時學(xué)習(xí)很好，但考試成績卻總是不理想。作為班主任，你怎么辦?

　　參考解析：

　　1.觀點。

　　學(xué)生平時學(xué)得好，但是考試成績卻不理想，極易傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。作為班主任，我一定會審慎對待，幫助學(xué)生解決問題，提升考試成績。

　　2.實踐。

　　(1)分析原因。①可能是學(xué)生對知識體系掌握得不完善、不健全、不扎實;②可能是學(xué)生的心理素質(zhì)不好，對考試壓力的承受能力欠佳。

　　(2)單獨談話。①課余時間找到該生，詢問他對自身情況的想法，耐心細(xì)致地幫他分析考試失利的原因;②讓學(xué)生正視自己學(xué)得不扎實的現(xiàn)狀，也會提供科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助他改進(jìn)目前的學(xué)習(xí)方法，使他能夠在腦海中能形成系統(tǒng)的知識體系;③通過情感教育，減小學(xué)生的心理壓力。

　　(3)與家長和任課教師溝通。①找到學(xué)生家長，向他說明學(xué)生的問題以及學(xué)生總是考試失利的原因，希望他能對孩子提出合理的要求，對待孩子的態(tài)度柔和一些，不要給孩子過大的心理壓力;②找到任課教師，向他們說明該生的情況，希望他們多鼓勵該生，給學(xué)生制定可實現(xiàn)的目標(biāo)，以免給學(xué)生造成較大的心理負(fù)擔(dān)，還要教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生提高成績。

　　(4)持續(xù)關(guān)注。①平日加大對該生的關(guān)注，以便及時發(fā)現(xiàn)問題;②在考前對其做好知識梳理和心理疏導(dǎo)工作，使其以平和的心態(tài)面對考試，從而提高考試成績。