2019小學(xué)教師資格證面試結(jié)構(gòu)化精選試題（9）

　　一、假如你正在上課，一名學(xué)生因遲到匆匆跑進(jìn)教室而不小心磕破了腿。作為教師，你怎么辦?

　　參考解析：

　　1.觀點(diǎn)。

　　學(xué)生由于匆匆跑進(jìn)教室而磕破了腿，如果不及時(shí)處理，很容易使傷口感染，甚至引發(fā)嚴(yán)重的后果。所以作為教師，我會(huì)以學(xué)生為本，快速反應(yīng)，立即采取措施。

　　2.實(shí)踐。

　　(1)安撫情緒，維持秩序。我會(huì)立即走到腿部受傷的學(xué)生身邊，安撫這名學(xué)生的情緒，并讓其不要亂動(dòng)，以避免腿部傷情的惡化。同時(shí)，我會(huì)安排其他學(xué)生安靜自習(xí)，以保證課堂秩序。

　　(2)分情況處理。①如果只是磕破了皮，并無大礙，那么我會(huì)利用班級(jí)急救箱中的生理鹽水、棉簽等物品，對(duì)學(xué)生腿部的破皮部位進(jìn)行清洗和消毒，以防感染。之后，我會(huì)鼓勵(lì)他繼續(xù)加入到課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中;②如果傷勢(shì)較重，出現(xiàn)了流血等癥狀，我會(huì)馬上聯(lián)系班主任，向其說明學(xué)生的情況，并請(qǐng)其立即送這名學(xué)生去校醫(yī)室進(jìn)行進(jìn)一步的處理。

　　(3)繼續(xù)上課，做好后續(xù)關(guān)注。①安頓好這名學(xué)生后，我會(huì)繼續(xù)完成授課任務(wù);②我會(huì)找到這位學(xué)生，關(guān)心其受傷的情況，并囑咐其下次一定要注意安全。同時(shí)，我也會(huì)深入了解其遲到的原因，并希望他以后合理安排時(shí)間。如果這名學(xué)生沒有聽到本節(jié)課的內(nèi)容，我也會(huì)抽時(shí)間給其補(bǔ)習(xí)，使其能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

　　二、班上有一位學(xué)生，在你上課點(diǎn)名回答問題時(shí)從來都不回答。對(duì)此，你怎么辦?

　　參考解析：

　　1.觀點(diǎn)。

　　課堂提問有助于我掌握學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解情況，如果有學(xué)生總是不回答我提出的問題，我會(huì)積極查找原因，并根據(jù)原因采取有效措施，幫助該生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

　　2.實(shí)踐。

　　(1)維護(hù)自尊，分析原因。①不在課上刁難、批評(píng)學(xué)生，保護(hù)該生的自尊心，避免其產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān);②和班主任、其他任課教師進(jìn)行溝通，深入了解該生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等情況，以便我進(jìn)行初步原因分析。

　　(2)課下溝通，明確原因。①以朋友的方式與該生交流，告訴他課上積極回答問題的重要性，讓他感受到我想幫他解決問題的態(tài)度;②請(qǐng)他開誠布公地告訴我不愿意回答問題的原因，是因?yàn)椴缓靡馑蓟卮饐栴}，還是沒有掌握所學(xué)內(nèi)容，或是對(duì)我有意見，故意搗亂等;③告訴其無論何種原因，老師都會(huì)和他一同改變現(xiàn)狀。

　　(3)根據(jù)原因，解決問題。①如果是因?yàn)楹ε略谡n堂上發(fā)言，我會(huì)由淺至深地設(shè)置問題難度，在其擅長(zhǎng)的領(lǐng)域鼓勵(lì)其大膽發(fā)言，鍛煉膽量，樹立自信;②如果是因?yàn)榇_實(shí)沒有掌握本學(xué)科的內(nèi)容，我會(huì)根據(jù)其學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并多在課后進(jìn)行補(bǔ)充指導(dǎo)，幫助他跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度;③如果是因?yàn)閷?duì)我有所不滿，故意搗亂，一方面我會(huì)積極消除他對(duì)我的成見，維護(hù)師生關(guān)系，另一方面我會(huì)向其強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，強(qiáng)化其紀(jì)律意識(shí)。

　　三、你正在上課，小紅突然在課堂上大哭不止，影響了課堂紀(jì)律。作為任課老師，你會(huì)怎么處理?

　　參考解析：

　　1.觀點(diǎn)。

　　小紅突然在課堂上大哭不止，影響了課堂秩序，我會(huì)根據(jù)情況做好相應(yīng)處理，保證課程順利進(jìn)行。

　　2.實(shí)踐。

　　(1)安撫并了解情況。①立即走到小紅面前，輕拍她的背部，予以關(guān)心，詢問“怎么了”，以此來讓她先停止哭泣;②詢問小紅及其同桌發(fā)生了什么事情，同時(shí)查看其身體狀況。

　　(2)分情況處理。①如果小紅大哭是由于身體不適，則簡(jiǎn)單了解后根據(jù)嚴(yán)重程度，立即聯(lián)系班主任，由班主任協(xié)助帶小紅就醫(yī);②如果小紅是由于上課聽不懂，著急地哭泣，則予以安慰，說明我會(huì)繼續(xù)就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)做進(jìn)一步梳理，且課下我可以繼續(xù)為其輔導(dǎo)，希望其現(xiàn)在能認(rèn)真聽課;③如果小紅是由于和周邊同學(xué)出現(xiàn)了矛盾或想起了傷心的事情，我會(huì)告訴她課下老師會(huì)盡力協(xié)助解決，上課大哭會(huì)影響其他同學(xué)聽課，希望其能夠平復(fù)情緒，遵守課堂秩序。

　　(3)繼續(xù)授課。①以提問的方式，將全班同學(xué)的注意力重新吸引到授課內(nèi)容上來，保證大家可以認(rèn)真聽講;②將剛剛講過的知識(shí)重新梳理一遍再繼續(xù)講解新的內(nèi)容，防止有學(xué)生因小紅大哭而分心，保證學(xué)生完全理解所學(xué)知識(shí)。

　　(4)課后關(guān)心小紅。下課與小紅進(jìn)一步溝通，根據(jù)小紅大哭的原因給予鼓勵(lì)、安慰或幫助，告訴小紅遇到問題要及時(shí)告訴我，我一定會(huì)給予幫助。