一、學(xué)生經(jīng)常逃課,你怎么辦?
解析示例
1. 表態(tài)
學(xué)校是一個有紀(jì)律的教育組織機構(gòu),逃課現(xiàn)象也是每個學(xué)校在管理過程中會面對
面試真題解析(結(jié)構(gòu)化)
的一種情況。學(xué)生逃課不僅影響學(xué)生自身的學(xué)習(xí),也影響著周邊學(xué)生的學(xué)習(xí)以及學(xué)校
的管理。對于逃課問題,無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生自身都應(yīng)該加以重視并設(shè)法解決,
以思想工作為主,輔以一些必要的管理技巧,并在解決問題的過程中把握好度。因此,
我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手分析、解決這個問題。
2. 原因與對策
(1)個人原因與對策?赡苁怯捎趯W(xué)生自身有厭學(xué)情緒,或者是自身學(xué)習(xí)能力差
導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性下降,抑或是受到周圍其他學(xué)生、家庭環(huán)境等因素影響
導(dǎo)致學(xué)生的興趣無法放在課堂上,不愿意去主動地、快樂地學(xué)習(xí)。
面對以上諸多原因,首先,教師應(yīng)在課余時間找學(xué)生談心了解情況,在心理上對
其疏導(dǎo),消除學(xué)生自身存在的厭學(xué)情緒,幫助其認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性;其次,教師也
應(yīng)在日常教學(xué)中幫助其找到學(xué)習(xí)興趣,挖掘其身上的閃光點,并多給予其鼓勵;最后,
教師還應(yīng)讓其遠離不良環(huán)境,聯(lián)合家長營造良好的生活學(xué)習(xí)氛圍。
(2)教師原因及對策?赡苁且驗榻虒W(xué)過程中某個或某些任課老師教學(xué)能力不足,
或者言語、行為不恰當(dāng),或者老師主觀上忽視該同學(xué)的存在,而導(dǎo)致學(xué)生心理變化,
從而逐漸失去對學(xué)習(xí)的興趣,選擇逃課。
面對部分教師自身的原因,應(yīng)選擇與相關(guān)教師進行一定的溝通,了解情況,以便
發(fā)現(xiàn)問題的根源。針對其中的問題,首先,委婉地對部分教師自身教學(xué)出現(xiàn)的問題給
予相關(guān)建議;其次,針對部分教師主觀原因而造成學(xué)生逃課的,也要對教師進行說服
教育與約束管理;最后,從自身做起,構(gòu)建良好的師生關(guān)系,定期召開班會,并邀請
其他任課老師參與,進而增進師生之間的情感交流與問題溝通。
(3)學(xué)生原因與對策?赡苁且驗榘嗉w同學(xué)之間關(guān)系不和諧,導(dǎo)致該學(xué)生感受
不到同學(xué)之間的互幫互助,無法建立融洽的同學(xué)關(guān)系。
針對學(xué)生原因,教師可以對其他的學(xué)生進行思想上的教育,讓他們意識到關(guān)心和
愛護同學(xué)的重要意義。并且對部分重點學(xué)生談話交流,旁敲側(cè)擊引導(dǎo)他們,幫助他們
認(rèn)識到每個人身上都有我們需要學(xué)習(xí)的長處,要在生活上和學(xué)習(xí)上互幫互助,讓他們
意識到班集體的重要性;與其他代課老師一起培養(yǎng)優(yōu)秀班集體,建立起良好的同學(xué)、
第三模塊
教育教學(xué)
師生關(guān)系。
(4)家庭原因與對策。也有一些學(xué)生逃課是出于家庭原因?赡苁羌彝ヘ毨,無形
中給學(xué)生增加心理負(fù)擔(dān),一些學(xué)生為了緩解家庭貧困狀況,選擇打零工,而不能按時上
學(xué),經(jīng)常逃課;也可能是家庭氛圍不和諧,給學(xué)生造成一定的心理陰影,使其對外界環(huán)
境產(chǎn)生抵觸,性格孤僻,心理壓力過大,無法將心思放在學(xué)習(xí)上,因此選擇逃課。
針對家庭困難的學(xué)生,教師要通過家訪形式,可以在物質(zhì)上給予一定的幫助,也
可以組織其他老師、同學(xué)對其進行幫助,讓其感受到師生、同學(xué)間的溫暖;如果是家
庭氛圍的原因,教師要盡量多跟家長溝通,告訴家長家庭的和諧氛圍對孩子的學(xué)習(xí)和
生活以及性格具有很大的影響,不和諧的家庭氛圍會產(chǎn)生極大危害,從而幫助學(xué)生重
新感受家庭的溫暖,形成良好的性格、積極的人生態(tài)度和樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3. 總結(jié)
總之,教師作為教學(xué)過程中的管理者與引導(dǎo)者,不能放棄任何一個學(xué)生,尤其要
關(guān)注問題學(xué)生,及時溝通,“對癥下藥”;教師要充分利用好家長與社會的力量,并
輔以持之以恒的引導(dǎo),這樣一定能夠幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
解讀
解析示例的開篇先表述了逃課現(xiàn)象確實存在及其危害性,之后采用了“確認(rèn)問題
發(fā)生的原因—解決問題”的方式進行闡述。對于解決問題中的要點進行了適當(dāng)假設(shè),
考生對于解決問題的方式也可以采用不同的細(xì)節(jié)內(nèi)容。
拓展
(1)常見學(xué)生管理問題:不交作業(yè)、不發(fā)言、偏科、逃課、厭學(xué)、成績不好、對
學(xué)習(xí)缺乏興趣。
(2)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法:
、 擴大學(xué)習(xí)的知識面,奠定興趣基礎(chǔ)——學(xué)生主體,教師主導(dǎo);
、 經(jīng)歷和體驗成功的喜悅——多鼓勵,多關(guān)注,多發(fā)展;
③ 在實踐活動中培養(yǎng)興趣——理論與實踐相結(jié)合;
、 根據(jù)作業(yè)難度適當(dāng)控制動機水平——因材施教,量力而行。
(3)影響主體:學(xué)生,教師,家庭。
在面對學(xué)生管理的題目時,可以從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機等方面分析問題,
解決問題。
二、 一 個 學(xué) 生 被 老 師 打 擊 得 沒 有 自 信 心, 一 見 到 老 師 就 跑 怎
么辦?
解析示例
1. 表態(tài)
自信對于一個學(xué)生的成長進步來說是十分重要的,幫助學(xué)生樹立對于學(xué)習(xí)、生活
以及人際關(guān)系的自信也是教學(xué)的一個重要目標(biāo)。因此,教師將學(xué)生打擊得沒有自信心
這個行為本身就不對,一定要及時糾正教師的錯誤行為,正所謂“亡羊補牢,為時不
晚”。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手解決。
教育教學(xué)
2. 解決措施
(1)幫助學(xué)生,重拾信心。在學(xué)生從內(nèi)心接受教師的時候,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)
幫助其制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃,給予適當(dāng)?shù)恼n后輔導(dǎo),具體可以先從簡單的做起,以建
立學(xué)生的自信心,特別需要注意的是在學(xué)生逐步建立自信心的時候,一定要給予適當(dāng)
的鼓勵或獎勵。也可以先尋找和培養(yǎng)學(xué)生擅長或感興趣的科目,在學(xué)習(xí)的時候讓學(xué)生
可以樂在其中,學(xué)得更好。
(2)教師自我反省,糾正錯誤做法。教師應(yīng)該自我反省:可能是因為平時缺乏感
情交流導(dǎo)致師生關(guān)系生疏帶來誤會,或者是在教育學(xué)生的過程中言語不恰當(dāng),抑或是
由于缺乏對學(xué)生的了解而出現(xiàn)一些錯誤的批評。作為一名教師,必須要具備良好的教
師職業(yè)道德素養(yǎng),要關(guān)愛學(xué)生,要始終堅持教育的宗旨,即為了每一位學(xué)生的全面發(fā)
展。因此,教師在教育過程中要給予學(xué)生更多的鼓勵和表揚,而不是打擊,做到教書
育人,關(guān)愛學(xué)生。教師還可以聯(lián)系學(xué)生家長或者學(xué)生比較喜歡的教師作為中間人,來
表達自己的歉意并消除師生之間的隔閡。
(3)汲取經(jīng)驗,提升教師自身素養(yǎng)。作為教師應(yīng)該知道不能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信
心,學(xué)生本身就有個體差異,要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點。如果仍存在打擊學(xué)生學(xué)
習(xí)自信心的現(xiàn)象,說明師生之間在交流和處理事情上存在分歧,可以尋求其他任課老
師的幫助,詢問他們在遇到這樣的學(xué)生時的做法,以免再有類似情況發(fā)生。
(4)組織集體活動,促使學(xué)生建立起自信。為了讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的自信心,促進
師生之間建立良好的關(guān)系,可以經(jīng)常開一些主題班會,主題可以是“閃光點”“自信
成就人生”“良好師生關(guān)系”等。通過組織集體活動,促使學(xué)生建立起自信。
3. 總結(jié)
總之,我認(rèn)為作為老師首先要具備良好的職業(yè)道德,在此基礎(chǔ)上還要不斷地學(xué)習(xí)
知識,掌握技能,合理地處理師生之間、師師之間、教師與家長之間、學(xué)生與家長之
間的各種矛盾,真正做到教書育人。
解析示例的開篇先表述了教師打擊學(xué)生自信心現(xiàn)象的確存在并說明了這種做法的
不正確性,之后采用了“確認(rèn)問題發(fā)生的原因—解決問題”的方式進行闡述?忌鷮
于解決問題的方式也可以采用不同的細(xì)節(jié)內(nèi)容。
(1)常見教師問題
教師專業(yè)素養(yǎng)(道德、知識、能力、身體、心理素養(yǎng))、教師職業(yè)道德(愛國守
法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人、終身學(xué)習(xí))。
(2)教師教學(xué)行為觀點的轉(zhuǎn)變
、 在對待師生關(guān)系上,新課改理念強調(diào)尊重、贊賞、民主、互動、教學(xué)相長。
、 在對待教學(xué)上,新課改理念強調(diào)幫助、引導(dǎo)啟發(fā)。
、 在對待自我上,新課改理念強調(diào)反思與終身學(xué)習(xí)發(fā)展。
、 在對待與其他教育者的關(guān)系上,新課改理念強調(diào)合作。
在面對教師問題的題目時,都可以從教師職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)兩方面進行分析問
題、解決問題。
人力資源考試教師資格考試出版專業(yè)資格健康管理師導(dǎo)游考試社會工作者司法考試職稱計算機營養(yǎng)師心理咨詢師育嬰師事業(yè)單位教師招聘公務(wù)員公選考試招警考試選調(diào)生村官
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