2019年教師資格證面試：《夢幻的城堡》

　　2019年教師資格證面試：《夢幻的城堡》

　　一、教材

　　我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的小學美術(shù)教材三年級上冊第14課《夢幻的城堡》一課。該課融欣賞、創(chuàng)作、表現(xiàn)為一體，在本節(jié)課前面安排了《魔幻的顏色》、《萬花筒》兩課，讓學生對顏色的性能和對稱的圖形有了概念性的了解，本課是在此基礎(chǔ)上的一節(jié)創(chuàng)作課。為以后《我設(shè)計的自行車》、《星空的聯(lián)想》等創(chuàng)作畫打基礎(chǔ)。所以本課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了一定承上啟下的作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美;在創(chuàng)作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　二、學情

　　三年級學生對不同用具的使用已有一定的經(jīng)驗，現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面;好奇心重，愛表現(xiàn)自己，喜歡向別人展示自己。而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。通過對動畫片的欣賞，學生之間的交流;學生展開對城堡的想象，開拓思路，利用各種方法創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。

　　三、教學目標

　　根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》確立的階段目標，為通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所聞所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

　　本課要面對的教學對象是三年級的學生，這一年齡的學生想象力和創(chuàng)造力是非常豐富和活躍的，結(jié)合學生的特點，本著使學生提高美的感受能力和藝術(shù)的創(chuàng)造能力，確立本課教學目標：

　　知識與能力：通過對真實城堡與城堡作品的欣賞，啟發(fā)學生對城堡展開創(chuàng)想象，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。

　　過程與方法：巧妙運用各種材料以及折、剪、鏤、繪制等方法，嘗試設(shè)計制作夢幻的城堡，提高學生的設(shè)計、應(yīng)用能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：提高學生對建筑物的審美能力和創(chuàng)新意識，滲透變廢為寶的設(shè)計理念。

　　四、教學重難點

　　教學重點：通過欣賞與實踐，學習折、剪、鏤空等造型方法。

　　教學難點：嘗試運用不同制作方法，創(chuàng)造造型新穎的夢幻城堡。

　　五、教學方法

　　在教學中，為了更好的突出重點，突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學生體驗過程，針對小學三年級學生的年齡特點，遵循“教為主導，學為主體”的教學思想。我主要采用情景教學、引導教學、演示操作的教學方式。

　　在學習方式上我著重培養(yǎng)學生自主學習、合作與探究意識，主要通過欣賞、觀察、思考、對話等形式，啟發(fā)誘導學生自主探究，鼓勵學生自主探究，發(fā)表自己見解，師生互動，形成和諧的課堂氛圍。

　　六、教學準備

　　為了更好的達成本課的教學目標，突出教學重點解決教學難點，我特意做了如下準備：多媒體課件、《白雪公主》動畫視頻、范畫、同齡學生的美術(shù)作品、繪畫工具、刀剪等。

　　七、教學過程

　　(一)初識城堡

　　教師課前播放《白雪公主》動畫片的片頭并與學生進行對話，讓學生初步了解城堡的特點，引出課題，并營造了一個輕松和諧的教學氛圍，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，使學生敢想、敢說，思維異常活躍。

　　(二)介紹城堡

　　1.教師播放課件展示世界各國具有代表性的城堡圖片，如德國新天鵝城堡、德國霍亨索倫城堡、法國圣米歇爾山城堡、西班牙塞哥維亞城堡、盧瓦爾河香波城堡等，組織學生認真觀察并思考下列問題：

　　——城堡的外形與我們居住的房子有什么不同?

　　——什么樣的城堡特別吸引你，讓你覺得好看?

　　學生觀察分析回答問題：城堡的屋頂有很多形狀，墻壁上開的窗子和裝飾物不一樣; 與一般的房子相比,組合上錯落有致。

　　通過欣賞世界各國具有代表性的城堡圖片，拓展學生藝術(shù)視野，增加對建筑藝術(shù)的了解，同時對城堡的造型形成基礎(chǔ)的認知。

　　2.教師出示各種基本形狀的實物圖，引導學生思考：

　　——城堡的屋頂有很多形狀，你能從中找出屋頂?shù)男螤顔?

　　學生分辨找出對應(yīng)的圖形，分別有：三角形、半圓形、圓形。

　　教師追問：

　　——黑板上還有其他的形狀，你能用它們組合拼擺出城堡的樣子嗎?想一想，我們還可以用哪些的特殊形狀拼擺出城堡?

　　學生自告奮勇排列組合，教師評價總述，強調(diào)高矮錯落的組合拼擺。

　　通過拼擺的游戲，使學生認識到城堡可以分解成若干的圖形，再進行自由組合，就能創(chuàng)造出奇特的城堡造型，結(jié)合對動畫片、游戲中城堡的欣賞，鼓勵學生設(shè)計出造型新穎的夢幻城堡。

　　(三)立體紙城堡

　　1.教師展示一組不同風格的城堡作品，組織學生觀看并交流討論：

　　——怎樣能使城堡變得立體呢?怎樣建設(shè)城堡群?

　　——說一說你最喜歡那座城堡為什么?

　　學生討論后由小組代表回答問題，教師總結(jié)：將上面的長方形改一改，將城堡圍起來，圓柱形城堡，壓一壓，變成了長方體城堡，從折過的地方剪一剪、折一折，使得平面城堡變得更加立體，更美麗。

　　通過紙藝城堡的欣賞，引導學生發(fā)現(xiàn)由平面設(shè)計到立體造型的方法，激發(fā)學生對城堡造型的豐富想象、對制作材料創(chuàng)造性的選擇。

　　(四)巧手做城堡

　　1.教師展示一組同齡學生的夢幻城堡作品，學生觀察并試著說一說：

　　——城堡只有一種方法能夠制作嗎?你還能想出什么制作方法?

　　——這幾個城堡在制作時運用了哪種方法?

　　學生認真觀看，教師示范解決制作中的難點，如折紙、鏤紙的造型方法，而后師生共同總結(jié)制作夢幻城堡的方法步驟：

　　(1)畫出城堡外形——剪出外形——折;(2)衛(wèi)生紙筒組合粘貼、裝飾;(3)剪出外形——折——組合粘貼;(4)鏤空折剪、裝飾城堡的門、窗。

　　通過紙藝城堡的欣賞，引導學生發(fā)現(xiàn)由平面設(shè)計到立體造型的方法，激發(fā)學生對城堡造型的豐富想象、對制作材料創(chuàng)造性的選擇。

　　2.教師出示課堂作業(yè)要求：用紙或各種廢舊材料剪出各種造型奇特的城堡，選擇自己喜歡的材料和方法，分小組進行組合，制作城堡或城堡群。

　　學生創(chuàng)作，教師巡視輔導，并提示學生在制作過程中注意色彩的運用、搭配以及門窗造型的設(shè)計。使用剪刀注意安全。

　　(五)夢幻城堡秀

　　學生創(chuàng)作完成后，由教師組織學生自主展示各小組制作的夢幻城堡，師生共同評選出“造型最奇特的城堡”、“最美麗的城堡”、“變廢為寶的城堡”這三個選項。

　　最后教師就本節(jié)課的重點內(nèi)容作一回顧，并鼓勵學生嘗試運用多種材料，大膽進行城堡創(chuàng)作，創(chuàng)造出造型奇特、美麗的夢幻城堡，課后將自己親手制作的城堡帶給家人觀賞。

　　采用自評、互評等形式組織學生展示作品，學生在評價自己作品或其他作品時，就能取他人之長補已這短。讓學生共同參與交流，提高審美能力。同時也能感受到自己完成作品之時的成功與喜悅。

　　八、板書設(shè)計

　　美術(shù)課要突出“美”的原則，因此在板書設(shè)計上，我力求簡潔、形象，并充分體現(xiàn)課文重點，并通過多媒體課件展示出來。